2．假如你已经抛掷了400次，你能否猜测出“出现正面”的频数是多少?频率是多少?800次呢?随着我们抛掷一枚硬币的次数逐渐增多，你猜想有什么规律?

1．在硬币还未抛出前，猜想当硬币抛出后是正面朝上，还是反面朝上?为什么?假如你已经抛掷了1000次，你能否预测到第l001次抛掷的结果?

4.　　　　　 指出下列事件是确定事件还是不确定事件，并说明理由：

⑴掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后奇数点朝上;

⑵当室外温度为－5°c时，放在室外的小桶里的水会结冰;

⑶任意买一张电影票，坐位号是偶数。

㈡导入知识，解释疑难

实验一：分析统计表和折线图。

　　 还记得我们做过的“抛硬币”游戏吗？

　　 下面是某位同学在游戏中获得的数据，他已经将这些数据填入统计表(表15.1.1)，并绘制了折线图(图15.1.1)

观察折线统计图15.1.1，当抛掷次数很多以后，出现正面的频率是否比较稳定？

　　　　　　　　　　 作业：P₁₀₀　 1.

3.　　　　　 频率＝频数/总次数×100%

2.　　　　　 不确定事件的可能性是有大小的。对不确定事件的每一次观察，结果总是随机的，不可预测的，但是多次观察一个不确定事件，也就是通过实验，并随着实验次数的增加，隐含的规律就逐渐显现，事件出现的频率逐渐会稳定到某一个数值。我们可以用平稳时的频率估计这一事件发生的可能性，即机会。但要注意，频率不等于机会，即使多次实验后，频率也只可能是与机会值十分接近，但并不一定相等。

㈠提出问题，引发讨论

1.　　　　　 确定事件与不确定事件：生活中，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这些事情称为必然事件;有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这些事情称为不可能事件，必然事件与不可能事件都是确定的。如果有些事情，我们事先无法肯定它会不会发生，这些事情称为不确定事件。

日常生活中我们会遇到各种各样的事件，有的出现的机会很大，有的则很小，那么能否估计它们出现的机会大小呢？这就是这一章我们共同运用实验的方法来研究频率与机会。这节课我们将对一些不确定事件在实验中寻找出现的频率的规律。

2、每个人先做40次的实验，并先进行实验前的预测；

1、各小组准备好两个硬币；