4．可以用稳定的频率值来估计机会的大小。

3．机会的定义。

　　 我们可以用平稳时的频率估计这一事件在每次抛掷时发生的可能性，即机会。

2．只要保持实验条件不变，那么随机事件的发生频率也会表现出规律：即随着相同条件下实验次数的增加，其值逐渐趋于稳定，稳定到某一个数值。

1．通过实验，体会到随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。

3．教师再利用计算机课件演示抛掷一枚、两枚硬币的全过程，以增加实验时的抛掷次数。

2．实验2。　　

　　 四人一组，一人抛掷，一人记录出现两个正面的数据，一人记录出现一正一反的数据，一人将实验结果填人课本的表格中，最后绘制折线图。

1．实验1。

同桌一组，一个抛掷，一个记录数据。要求将实验结果填人下列统计表，并绘制折线图。

　　 学生先自己思考猜想，然后讨论交流继续猜想。

教师汇总并板书学生猜想的各种结果。

4．假如你在抛硬币的过程中，硬币不见了，你该怎么办?找一枚图钉代替呢?还是再找另外一枚硬币代替?

3．当我们抛掷两枚硬币时，猜一猜当抛掷次数很多以后，“出现正面”和“出现一正一反”这两个不确定事件的频率是多少?是否比较稳定?