3．单位：

基本单位：米/秒　(读作)米每秒　(符号)m/s或m•s-1

常用单位：厘米/秒　(符号)cm/s

　　　千米/时　(符号)km/h

师：声音在空气中传播的速度为340m/s，你能说出它的含义吗？

生：思考后回答(声音在1s内通过的路程为340m)。

师：同学们，在1996年亚特兰大奥运会上，被誉为“东方神鹿”的王军霞在女子5000m长跑中速度为5.56m/s，你们每天上学骑车速度大约为15km/h，请问，谁的速度大？

生：小组讨论，寻找比较速度大小的方法，并回答(王军霞跑得比我们骑车速度快)。

师：从上例能给我们什么启示？

生：小组讨论，并回答(要比较两个物理量，不仅要比较它们的数值，还必须注意到它们的单位，单位统一了，才能比较两者数值的大小)。

师：同学们想一想，1米/秒与1千米/时的大小关系怎样？

生：动笔进行单位换算后回答。

师：＜板演＞1m/s＝1m/1s＝(1/1000)km/(1/3600)h＝3.6km/h＞1 km/h

师：＜投影＞单位换算：(1)15m/s＝_______km/s　 (2)18km/h＝______m/s

生：学生尝试单位换算，老师巡视，换算中学生感到困难，迫切需要老师示范。

师：以(1)为例进行示范，让学生了解单位换算的方法。

生：仿照老师示范，对(2)进行规范换算。

活动5.6测量纸片下落的速度

师：要测定纸片的下落速度，应测量哪些量？选用哪些实验器材？如何进行测量？设计怎样的表格？

生：小组讨论，并制订实验方案。

师：在师生共同分析研究的基础上，确定实验最佳方案，组织学生实验。

＜板书、投影＞

2．公式：υ=s/t

1．定义：物体在单位时间内通过的路程。

2．运动的时间相同时比较距离，离地较近的运动较快；离地较远的，运动较慢。

师：从上可知，物体运动快慢与哪些物理量有关？能否用距离和时间的比值来表示运动快慢？

生：讨论并回答(物体运动快慢与距离和时间有关，并用距离和时间的比值来表示，这个比值越大，运动越快)。

师：如果让两张纸片从不同的高度释放，又怎样比较纸片运动的快慢？

生：讨论后回答(只要分别测出各纸片的下落高度s和落地时间t，求出比值s/t，s/t大的纸片运动得较快)。

师：＜板书＞

1．运动的距离相同时比时间：时间短，运动快；时间长，运动慢。

师：有没有其他方法来比较运动快慢？

生：讨论并回答(让它们从同一高度落下，当它们都在空中时，离地较近的纸片运动得较快)。

师：＜板书＞

7．爆破中的导火索燃烧的速度是0 .8 cm／s，人跑步的速度是5 m／s，若人点燃导火索后需离爆破点400 m才安全。某次爆破中，使用的是长度为70 cm的导火索。点完火后，该爆破手能安全地撤离吗？

6．南京长江大桥下层铁路桥全长6 772 m，一列长228 m的列车以10 m／s的速度通过此铁路桥要用多少时间?

5．月球和地球之间的距离是3. 84×m．无线电波的传播速度和光在真空中的速度相同，从地面向月球发射的无线电波到达月球后又返回地面总共经历的时间是　　　 s。

4．甲车的行驶时间是乙车的两倍，行驶的路程之比为1：3，则甲、乙两车的速度之比为　　 (　　 )

A．2 : 3　　　　　 B. l : 6　　　　　　 C. 6 : 1　　　 　　D. 3 : 2