(二)二次免疫特点：比初次反应快而强，能在抗原侵入但尚未引起疾病之前将它们消灭，从而使患病几率大大降低。

(三)过敏反应的特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不破坏组织细胞；有明显的遗传倾向和个体差异。

[基础训练]

1、人体免疫反应是机体识别“自己”、排除“异己”的过程，在这一过程中发生了一系列的变化。在如图的有关曲线中，不能正确反映这一变化过程中某些因素的变化情况的是(　 D　 )

2、某同学虽然接受过B型肝炎疫苗注射，但是体内抗B型肝炎病毒的抗体数量却很低。检测该同学体内的白细胞包括淋巴细胞，数目皆正常，那么可能的原因是(　 D　 )

A、T淋巴细胞表面没有抗体　　　　　　　　　　　　　 B、B型肝炎疫苗导致B型肝炎病毒大量繁殖

C、B淋巴细胞表面没有抗体　　　　　　　　　　　　　 D、B淋巴细胞受抗原刺激后，无法正常发育

3、某同学为验证“体液免疫需要T淋巴细胞和B淋巴细胞的共同参与”，利用给定的材料设计了如下实验：

实验材料：未受感染的体重相同的小白鼠若干只，X射线照射仪，新鲜的T淋巴细胞和B淋巴细胞，毒性极低的霍乱弧菌疫苗以及其他必要的工具。

实验原理：T淋巴细胞和B淋巴细胞的有无，能影响抗体的产生，通过测定血清中抗体数量的多少可判断体液免疫的强弱。

方法步骤：

第一步：将小白鼠分为1、2、3三组，分别摘除胸腺，并用大量的X射线照射。

第二步：向第1组小鼠体内注射T淋巴细胞，向第2组小鼠体内注射B淋巴细胞，向第3组小鼠体内注射T淋巴细胞和B淋巴细胞。

第三步：分别在上述三组小鼠体内接种霍乱弧菌疫苗。

第四步：饲养一段时间后，分别测定三组小鼠体内血清中抗体的数量。

请回答下列总量：

(1)上述实验步骤中存在不严谨之处，请指出并更正。

①第一步处理小鼠后，应分别接种疫苗，然后测定有无抗体产生；②向小鼠体内注射的淋巴细胞和接种的疫苗应当等量。

(2)结果预期及结论：第1组、第2组小鼠体内不产生抗体，第3组小鼠体内产生抗体，说明体液免疫需要T淋巴细胞和B淋巴细胞的共同参与。

[高考模拟]

4、(2007北京理综31)疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：

(1)制备疫苗：将纯化的某种病毒在特定的活细胞中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的抗原决定簇不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。

(2)用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力

① 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成浆细胞并产生相应的抗体；当同种病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括细胞免疫和体液免疫。

② 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。

对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒。

实验组的处理：接种疫苗(含疫苗的接种物)。一段时间后再接种病毒。

为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种不同浓度的疫苗。

③分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。

若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率低，存活率高。

5、(2008广东生物13)以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是(　 C　 )

①AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染；②HIV攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞；③HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱；④感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗；⑤目前还没有根治AIDS的特效药。

A、②③⑤　　　　　　　　　 B、①④⑤　　　　　　　　　　 C、②③④　　　　　　　　　　 D、①②③

(一)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。

(三)防卫不准：自身免疫病，如类风湿性关节炎。

(二)防卫过弱：获得性免疫缺陷综合症(AIDS)，即艾滋病。

(一)防卫过强：过敏反应，如皮肤荨麻疹。

5、(2006上海高考)如图中曲线a表示水稻根有氧呼吸和无氧呼吸所释放的CO₂总量的变化，曲线b表示有氧呼吸释放的CO₂量的变化，则表示无氧呼吸的CO₂量的变化是下列图中的(　 B　 )

3、1861年巴斯德发现，利用酵母菌酿酒的时候，如果发酵容器中存在氧气，会导致酒精产生停止，这就是所谓的巴斯德效应。直接决定“巴斯德效应”发生与否的反应及其场所是(　 C　 )

A、酒精+O₂→丙酮酸，细胞质基质　　　　　　　　 B、丙酮酸+O₂→CO₂，线粒体基质

C、[H]+O₂→H₂O，线粒体内膜　　　　　　　　　　　 D、H₂O→O₂+[H]，类囊体薄膜

[高考模拟]4、(2007烟台模拟)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C₂H₅OH和CO₂的量如表所示。通过对表中数据分析可得出的结论是(　 D　 )

A、a时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸　　　 B、b时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸

C、c时50%的葡萄糖用于酵母菌酒精发酵　　　 D、d时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸

(一)酵母菌细胞呼吸类型的判断：1、若只产生CO₂，不消耗O₂，则只进行无氧呼吸(图中A点)。2、若产生CO₂的物质的量比吸收O₂的物质的量多，则两种呼吸同时存在(图中AC段)。3、若产生CO₂的物质的量与吸收O₂的物质的量相等，则只进行有氧呼吸(图中C点以后)。4、B点表示无氧呼吸与有氧呼吸速率相等(用CO₂释放量表示)，此时CO₂的总释放量最低。D点表示O₂浓度超过一定值(10%)以上时，无氧呼吸消失，细胞只进行有氧呼吸。

(二)影响细胞呼吸的环境因素及其在实践中的应用：1、呼吸速率与温度的关系(如图)：(1)最适温度时，细胞呼吸最强，超过最适温度呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受抑制；低于最适温度时，酶活性下降，细胞呼吸受抑制。(2)生产上常利用这一原理在低温下贮存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降温，降低细胞呼吸，减少有机物的消耗，提高产量。2、呼吸速率与O₂浓度的关系(如图)：(1)O₂浓度低时，无氧呼吸占优势，随O₂浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强；但当O₂浓度达到一定值后，随O₂浓度增大，有氧呼吸不再加强(受呼吸酶数量等因素的影响)。(2)生产上常利用适当降低氧气浓度等能够抑制细胞呼吸、减少有机物消耗的原理来延长蔬菜、水果的保鲜时间，中耕松土增加根的有氧呼吸；在医疗上选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”包扎伤口，可抑制厌氧病原菌的繁殖。3、呼吸速率与含水量的关系(如图)：(1)在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。(2)在作物种子储藏时，将种子风干，以减弱细胞呼吸，减少有机物的消耗。

[思考感悟]有氧呼吸第一、二阶段的相同点有哪些？

都产生[H]和释放少量能量，都不需要氧的参与。

[基础训练]1、如图A装置用以测定大麦种子(主要成分是淀粉)萌发时的呼吸速率，装置中的种子事先用水浸泡过，并在稀释的消毒剂中清洗过(不影响种子的生命力)。每隔一段时间通过Y管上的刻度尺量出气体体积的变化。气体体积的变化与时间之间的关系如图B所示。请回答下列问题：

(1)实验开始前应对装置进行气密性检查，每次测量气体容积前要调整X、Y管的液面至同一水平，目的是确保测量数值的精确性。

(2)装置中KOH的作用是吸收大麦种子细胞呼吸产生的CO₂。

(3)在6小时内气体容积变化的主要原因是种子萌发时进行有氧呼吸，消耗O₂，产生的CO₂被KOH吸收，故装置中的气体体积减少。

(4)在种子始终保持活力的情况下，曲线在10小时以后保持稳定，原因是此时种子进行无氧呼吸，产生的CO₂被KOH吸收。

(5)用消毒剂对装置A中的大麦种子进行清洗的目的是灭菌，防止种子表面的微生物细胞呼吸产生或吸收气体影响实验结果。

(6)有人认为该实验不足以证明气体量的变化就是由萌发种子引起的，原因是该实验缺少对照实验，请你对该实验进行改进，改进的具体方法是增加对照，把装置中萌发的碱种子改为等量的已死亡的种子，其他处理方法不变，改进后的实验如果温度的上升引起气体膨胀，或者外界大气压降低，则可能造成Y管中的液面下降。

(7)如果用等量的蒸馏水替代KOH溶液，其他条件不变，重复装置A的实验，若发现Y管内液面高度没有变化，说明萌发的大麦种子以葡萄糖为原料进行有氧呼吸，吸收的O₂和产生的CO₂体积相等。

(8)如果将大麦种子换成等质量的油菜种子(主要成分是硬脂酸，C、H比例高于糖类)，其他条件不变，重复图A实验，在图B中绘出其气体体积与时间之间关系的变化曲线。

(9)如果采用带叶的幼苗来代替萌发的种子做上述实验，要对试管进行的处理是遮光，其目的是使该幼苗只进行细胞呼吸，不进行光合作用。

2、比较植物的有氧呼吸与无氧呼吸，正确的是(　 D　 )

A、葡萄糖是有氧呼吸的主要原料，不是无氧呼吸的主要原料

B、CO₂是有氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的产物

C、有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量

D、有氧呼吸产生还原性氢，无氧呼吸也能产生还原性氢

2.任选一题写作文。

(1)读材料，根据要求写作。

你知道国外的“感恩节”是哪一天吗？他们为什么要设这个节日？

这几年国内也有越来越多的人过“感恩节”，这又说明了什么？

你过过“感恩节”吗？你做了些什么？通过这些事，你对“感恩节”有哪些新的认识？

在“感恩节”你认为怎样过才真正有意义？你认为怎样才算是真正做到了“感恩”呢？

我们应该对什么人报有“感恩”之心？为什么？

我国自古就是一个礼仪之邦，文明之地，你认为我国有没有必要“引进”这个“洋节”？

请以“感恩节”为话题写一篇文章。

(2)下面选了几则“感恩节”手机短信，那一句或几句触动了你？请你自选素材，写一篇“见性见情”的文章，文体不限。

◇捧一缕阳光给父母，感谢他们的养育；带一缕月光给亲友，感谢他们的关心； 送一缕花香给爱人，感谢爱人的支持； 报一声平安给师长，感谢他们的培养。

◇值感恩节之际，让我们对我们的父母、亲友、爱人、师长说一声：感谢你们！我爱你！

◇感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己！感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！

(3)题目：我好想　　　　　　

(4)题目：心中的珍藏

要求：写自己的情感世界

(5)题目：倾诉

要求：写与亲朋的情感交流