2.卤素及其化合物

1．氯及其化合物

　上海 考生

　夜深，人才寐，忽梦有乌姓编辑挟一《高考杂谈》嘱余为序。问之，乃知国考虽休，出题、教学、师生诸家仍有满腹言辞待发。乌编遂应市场之需、集众人所言，成此册。乌编乃我忘年，盛情难却，余遂勉为是文：

　我以为，这本《高考杂谈》很好，好就好在一个“杂”字。

　诸子百家中，最能助秦王统一天下的是吕杂家；晚清大诗人龚自珍，最让人念念不忘的是《已亥杂诗》；中国现代文学泰斗鲁迅，最可表现其思想成就的是杂文……

　“杂”岂不很好？

　当然，“杂”大多在奋斗与竞争时展现其好处，所以“杂物”总能表现出勃勃的生命力。大自然中，植物方面，杂草的生命力总强于庄稼，庄稼中最有活力的是五谷杂粮，精粮水稻中最有价值的是杂交品种；动物方面，野生动物中最长寿的是杂食动物乌龟，家畜中最得力的是马和驴杂交出来的骡；社会生活方面，人群中最好看、最聪明的是混血儿，国家中最先进、最发达的是人种最杂的新大陆上的国家。中国之所以能成为四大文明古国中唯一存留下来的国家，也是因为一直以来众多民族杂处一起不事纷争同舟共济。

　原来“杂”是一种多极，一种包容。正所谓：“千帆竞发，一日千里；海聚百川，有容乃大。”只有万类霜天的世界才显得自由，只有厚德载物的气度才耐得长久。生命的活力与耐力，不正是靠“杂”才得以加强和延续的吗？

　但“杂”在梳理与整治时却又往往是不好的，所以“杂物”是需要收拾与约束的。大自然生生相克，淘汰纷杂落后的物种；各国家制定法律，惩治纷杂败坏的罪行；能源与矿产，要等到提纯之后再来供人使用；著书与立说，要理清规矩条理才能钻研传承……请想一想，在这种时候，我们岂能杂乱无章？所以，《三国演义》中说“天下大势，分久必合，合久必分”，我们是否也可 说“天下万物，杂久必纯，纯久必杂”呢？

　最后回到这本书上来。高考是国家选拔人才的重要手段，唯其重要，才更要有敢于“杂”的精神--让大家都来参与建设，集思广益，使我们国家的考试制度、考试方法更加成熟、更加有效，使我们国家的优秀人才更有机会脱颖而出，来接受培养以服务大众，这有什么不好？当然，“杂谈”一番之后，还是要把出题判分的事“纯”交给考试阅卷组去办，因为他们可以“集杂成纯”，不至于“杂乱无比”、“趁杂牟利”。是为序。

　[跋]旦日晨兴，意犹未尽，书记梦中所思，颇得于意；忽闻老父棰门断喝：“太阳晒屁股了还懒着不起！快去楼下杂货店买二斤杂和面儿、六两羊杂碎儿，家里等米下锅呢！”闻语大惊，流汗失色，蹙额捐惑曰：“编辑请序，子虚乌有；梦中作草，一钱不值；接杂文字，难裹其腹。不知所云，何所用哉？”……

　简评：用书序的文体来写高考作文又是一大创新。近几年，考生在文体的选择上不断都有突破，从戏剧到寓言，从演讲词到诊断书，从新闻到报告，种种创新令人欣喜。高考作文的文体不限，为广大考生施展自己的才能提供了广阔的舞台。

例文2

孔雀东南飞，五里一徘徊。

　“五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找，东家婆也夸，西家婶也赞，姐弟笑盈盈，父母乐呵呵!”好事人相承，传遍南京城。

　父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。”

　此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体质娇，犹需多煅造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。”

　父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩儿已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门！”

　此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。”

　“西部大开发?”二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。

　二爷开尊口：“西部有啥好?环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风!”

　大娘也帮腔：小于相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要?”

　此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。

　不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她!中华要腾飞，建设是关键。孩儿意志坚，长辈壮我行!”

　众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。　

　简评：“文体自选”为考生自由选择、自由发挥提供了很大的空间。近年来，在文体上也是百花齐放，但是，像这位考生，居然模仿五言乐府诗“孔雀东南飞”写成，却是绝无仅有。他把一位立志投身于西部大开发的青年作为叙事诗的中心人物，在与家人、亲戚的矛盾冲突中展示其“心灵的选择”，真是大胆得可以。

例文3

甘肃 考生

　尚记两千年前，贾公过长沙，自慨命运之不济，悒郁思索，而作斯赋。竟有同命相怜之感叹，其悲叹人才之不为用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬矣。命吾于考场之上，端午佳节，重

作斯赋，以吊先生之灵。呜呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲，可谓近矣；君累世为官，与楚王之忠心，可谓昭然也。然竟为世人所不容，被君王黜免，终于郁郁而沉于汩罗矣。虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，一旦被疏，不复被用，虽心系楚国，胸怀天下，岂不枉然!

　余叹其感情之无用焉，君临天下，当以理为重，奈何信奸谗之语，而疏远信臣忠义之士也。怀王不用汝计，终招祸患，身死国灭，为天下笑，吾唯惜其不以事理相推，而竟以感情之草草行事也。故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也，人情莫不好悦己者，而恶直言者也，故庄宗虽有天下而终自戮于伶人之手，其沉溺于私情使然也。夫奸谗当道，以美色诱之，丝竹乐之，财物乱之，使其远正直而近谗邪，虽已似日之昏昏，而不自知，至于祸已至矣，乃有悔色，岂不晚哉?

　人情有远近，血缘有亲疏，而公理无远近，正道无偏邪。君于九天之上，可忆及昔日否，子兰之流，力劝怀王之秦求和，终使怀王之魂留他乡，子兰岂不为楚王之亲近哉，有骨肉之亲，却不能远谋；有远谋之臣，未有骨肉之亲，情理相较，于情于理，竟何如哉?怀王屈理从情，终至斯地，虽有天地为其悲惜，然留笑柄于青史矣。

　君沉汩罗，去今两千余载矣，夫两千余载之中，屈理而从情者，不可尽数。今日光华闪耀大地，然此事仍无有断绝之时，余作此文，毕汝可知，展汝之盛德，示汝之才华，以警戒世人，使其屈情从理。如此，则官不贪；如此，则民不奸；如此，则百姓之福享用不尽矣。

　怀王于冥冥之中，定当后悔不迭，特以为情乃理之末，而理为情之始也，理从情而家不立，则国不治，则天下难平；情从理，则行路之人，可为骨肉之亲，邂逅之人，可助成大事，岂不如此哉?　

　简评：本文用文言文写成且选取“赋”的体裁形式，的确不落俗套，高人一等，显示了该生扎实的古汉语基础知识。在语言上摹仿“赋”的形式，句式整齐划一，又灵活多变。表达方式综合运用了记叙、议论、抒情相结合的手法，读来一唱三叹，气势酣畅。由此也可见考生对中学课文“阿房宫赋”的熟谙。

例文4

亲爱的老爸：

　今天儿子给你请安了。自我哭着来到世间到现在，都是在你的襁褓中长大。现在，我离开了你在外面，让你“相思”了。以前我总认为你最受我爱戴，从没什么可以抱怨的，但我昨晚一夜没

睡好，终于想出了我们家穷的原因：就是因为你啊!老爸，儿子以忠臣的身份向你“进死谏”。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻言，则佞化为忠。现将谏言罗列如下：

　一做事。老爸你也不把儿子爱惜。君爱其民，而上次我和小B打架，明明是我被他打，可你却反“帮”他打我屁股。很痛的，老爸你知道吗?俗话说：“手指向里弯而不向外弯。”而你却相反!看人家小A父子，同仇敌忾、一致对外，这样才能使臣民心悦诚服。怪不得老妈回娘家去了!此死谏一，望君一思疏。

　二为人。这个我最有权利说了。为人之道，你几十年来做得最差的了。上次在江边捉鱼，明明是你先捉到鱼，阿强说了一句，你就说是他捉的了。白白送给别人，真的气死人!这是家穷的重要原因。而你反泰然自若地说“自己吃亏好过别人吃亏”。别人笑你“傻雷锋”，你也得到了“向雷锋同志学习”的荣誉，可有谁向你学习呢?活该！“人为财死，鸟为食亡”的道理都不懂。反而自得其乐!呜呼!君家之穷至此也!臣望你能以史为鉴，好好自省，别学老布什而抛弃乌纱帽!此死谏二，请君二思疏。

　三处世。几十年来，你都没有参透世途多变的哲理。担心别人说你为世不仁，死把“仁”字不放；难道你真的要“舍生取义而成仁”吗?吾悲乎!望你能够“回朕车以复吾路”，“哀吾生之多艰”啊!想想为富不仁怎样？别人住洋房、开小车，而你反而说骑自行车环保。老爸，你怎么没看到这奸险油滑的世道啊!你的“路不拾遗”的理想还有可能实现吗?别人不从你口袋里把你的钱掏出来实属万幸啊!悲乎，哀吾生已。望君能明世懂道!此死谏三，望君三思疏。

　老爸，其忠言逆耳，为兴家立世之道，望接纳!

　祝龙体安康!

　简评：这是一篇形式独特的考场作文。作者依照《谏太宗十思书》一文，采用书信体的格式，自己以忠臣的身份向“高高在上”的老爸进谏言，体现了考生的幽默诙谐。全文层次清晰，开头点明进谏原因，中间从做事、为人、处世三方面谈起，对父亲劝勉，结尾进一步劝老爸纳忠言。　

5、在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露

在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。

4、选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的--

3、清代张潮《出梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷(yǒu)为知己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？

2、若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。

1、生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。

31． 染色质是由DNA、组蛋白和非组蛋白等成分组成，为了探究非组蛋白在转录中的作用，科学家从一只兔子的体内分别提取出胸腺细胞和骨髓细胞的染色质进行分离重组实验。试管内满足合成RNA的相关条件。

(1)兔子的胸腺细胞和骨髓细胞,都是由受精卵通过________________和________________产生的，其形态和功能不同的根本原因是________________。

(2)如果完全切除兔子的胸腺，那么____________免疫将完全丧失,__________免疫将有所下降.

(3)试管内“满足合成RNA的相关条件”主要是指________________________________。

(4)本实验的设计思路是_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________。

(5)本实验的结果说明了________________________________________________

____________________________________________________________________________。

(6)以现有的器具和材料为基础，提出一个进一步探究的课题。________________

___________________________________________________________________________。

Ⅱ(12分)(1)喷瓜的性别不是由性染色体决定，而是由3个复等位基因a^D、a⁺、a^d决定的，a^D对a⁺为显性，a⁺对a^d为显性。它们的性别表现与基因型如下表所示：

由此可知，决定雄性、雌性、两性植株的基因依次是：　　　　　　　 　　　　　　　。

在雄性植株中为什么不可能存在纯合子？　　　　　　 　　　　　　　　　　　　。

(2)有两株喷瓜杂交，产生的后代有三种性别的表现型：雄性、雌雄同株、雌性。则该两株喷瓜的性别的表现型及基因型分别为：父本　　　　　　 ，母本　　　　　　　 ，且它们杂交后代三种表现型的比例为雄性：雌雄同株：雌性=　　　　　　　 。

30．(14分)某小组在完成探究“温度是否会影响酶的活性”这个实验后提出一个问题：“酶活性受温度影响示意图”是否真的如教材所示，呈规则的、左右对称的抛物线呢？希望通过定量实验进行探究。以下是小组内同学们的讨论：

甲同学提出：可通过测单位时间内反应物的消耗量来测定酶的反应速率；乙同学提出：先用酒精灯加热来制造高温条件，用排水法记录反应速率，实验装置如图1；丙同学指出乙同学提出的实验方案有不合理的地方，温度过高酶会失活。他经过重新思考，定出了新的实验方案：先让酶由低到高预热成系列温度梯度，并与之相对应地加入过氧化氢，用排水法记录反应速率，实验装置如图2。

请回答：

(1)你认为甲同学的方案是否可行　　 　　，因为 　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)小组采用了丙同学的实验方案，用系列温度梯度进行实验，得出不同温度下的反应速率，结果见下表：

请你根据上表数据，在答题卷的坐标纸中绘出酶活性受温度影响的曲线图。

(3)若用新鲜土豆研磨液代替上述新鲜猪肝脏研磨液，能否会出现上述表格中类似的数据？　　　　　　 。

(4)以上实验说明酶的催化作用需要　　　 　　　　　　。

(5)本实验得出的结论是　　　 　　　　　　　　　　　。