2．　 上一节中GDP问题中时间x与GDP值y的对应关系y=1.073^x(x∈N^*，x≤20)能否构成函数？

(备选引例)

1．　 (合作讨论)人口问题是全球性问题，由于全球人口迅猛增加，已引起全世界关注．世界人口2000年大约是60亿，而且以每年1.3%的增长率增长，按照这种增长速度，到2050年世界人口将达到100多亿，大有“人口爆炸”的趋势．为此，全球范围内敲起了人口警钟，并把每年的7月11日定为“世界人口日”，呼吁各国要控制人口增长．为了控制人口过快增长，许多国家都实行了计划生育．

我国人口问题更为突出，在耕地面积只占世界7%的国土上，却养育着22%的世界人口．因此，中国的人口问题是公认的社会问题．2000年第五次人口普查，中国人口已达到13亿，年增长率约为1%．为了有效地控制人口过快增长，实行计划生育成为我国一项基本国策．

1 按照上述材料中的1%的增长率，从2000年起，x年后我国的人口将达到2000年的多少倍？

2 到2050年我国的人口将达到多少？

3 你认为人口的过快增长会给社会的发展带来什么样的影响？

2．　 选做题：教材P₇₀习题2．1(B组) 第2题．

1．　 必做题：教材P₆₉习题2．1(A组) 第1－4题．

本节主要学习了根式与分数指数幂以及指数幂的运算，分数指数幂是根式的另一种表示形式，根式与分数指数幂可以进行互化．在进行指数幂的运算时，一般地，化指数为正指数，化根式为分数指数幂，化小数为分数进行运算，便于进行乘除、乘方、开方运算，以达到化繁为简的目的，对含有指数式或根式的乘除运算，还要善于利用幂的运算法则．

(一)指数与指数幂的运算

1．根式的概念

　　　　　　　 一般地，如果，那么叫做的次方根(n th root)，其中>1，且∈^*．

　　　 当是奇数时，正数的次方根是一个正数，负数的次方根是一个负数．此时，的次方根用符号表示．

　　　 式子叫做根式(radical)，这里叫做根指数(radical exponent)，叫做被开方数(radicand)．

当是偶数时，正数的次方根有两个，这两个数互为相反数．此时，正数的正的次方根用符号表示，负的次方根用符号－表示．正的次方根与负的次方根可以合并成±(>0)．

由此可得：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，记作．

思考：(课本P₅₈探究问题)=一定成立吗？．(学生活动)

结论：当是奇数时，

当是偶数时，

例1．(教材P₅₈例1)．

解：(略)

巩固练习：(教材P₅₈例1)

　　　 2．分数指数幂

　　　 正数的分数指数幂的意义

　　　 规定：

0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义

指出：规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质也同样可以推广到有理数指数幂．

3．有理指数幂的运算性质

(1)·　　　　 ；

(2)　　　　　　　 ；

(3)　　　　　　 ．

引导学生解决本课开头实例问题

例2．(教材P₆₀例2、例3、例4、例5)

说明：让学生熟练掌握根式与分数指数幂的互化和有理指数幂的运算性质运用．

巩固练习：(教材P₆₃练习1-3)

4．　 无理指数幂

结合教材P₆₂实例利用逼近的思想理解无理指数幂的意义．

　　　 指出：一般地，无理数指数幂是一个确定的实数．有理数指数幂的运算性质同样适用于无理数指数幂．

　　　 思考：(教材P₆₃练习4)

巩固练习思考：：(教材P₆₂思考题)

例3．(新题讲解)从盛满1升纯酒精的容器中倒出升，然后用水填满，再倒出升，又用水填满，这样进行5次，则容器中剩下的纯酒精的升数为多少？

解：(略)

点评：本题还可以进一步推广，说明可以用指数的运算来解决生活中的实际问题．

4．　 初中根式的概念；

如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根，如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的立方根；

3．　 复习初中整数指数幂的运算性质；

2．　 由实例引入，了解指数指数概念提出的背景，体会引入指数的必要性；

1．　 以折纸问题引入，激发学生的求知欲望和学习指数概念的积极性