2. (学习/tr/和/dr/这一对音素。教师板书。)

(让学生自己读、观察、总结、体会画线部分的读音。教师板书。)

　 (教师在/tr/的基础上很自然地引出/dr/。板书。)

　　 (以同样方法学习/ts/和/dz/这对音素。)

1. (两人活动，用下列句型问答，然后写一篇小短文完成2b。让学生口述，其他学生给予掌声鼓励。)

　　 (1)Do you like pets?

　　 (2)Do you have a pet at home?

　　 (3)What is it?

　　 (4)What’s its name?

　　 (5)What does your pet look like?

2. (教师呈现习题)

1. (教师播放2a，让学生听并判断正误，核对答案。)

3. (教师出示一张小狗的图片并简单介绍，让学生通过语境猜测画线部分的含义后，教师板书并讲解。导入2a。)

　　 T: I have a pet dog at home. Its name is Huahua. Do you have any pets? What’s the name of it?

Step 2　 Presentation 第二步 　呈现(时间:10分钟)

2. (教师利用幻灯片或小黑板，要求学生根据实际情况回答问题。)

(学生两人一组先互相问答。)

Step 1　 Review 第一步 　复习(时间:7分钟)

1. (教师和学生一起唱The More We Get Together，活跃气氛。)

3. Review the useful expressions in this topic:

(1)-Excuse me, could you please tell me your name?

-Sure. My name is Jane.

(2)-Do you like English?

-Yes, I like it a little/ very much/ a lot.

-No, I don’t like it at all.

(3)-Could you help me with my English?

-No problem.