5. (教师根据1a内容，设计问句Do …?/Does …?让学生回答。教师将所设置的问题利用幻　　 灯片展示出来。)

　　 (学生两人一组操练Do you …?/Does she/he …?句型。)

Step 3　 Consolidation 第三步　 巩固(时间:8分钟)

4. (要求学生利用幻灯片上的关键词，试着复述课文。先在小组内进行，然后各小组推选一名学生向全班同学复述。完成1b，并核对答案。)

3. (教师利用幻灯片将文中的关键词展示出来，并简明扼要地讲解语言点，然后领读课文。)

2. (让学生再读1a，并划出文中的关键词，然后完成1b。并核对答案。)

1. (教师让学生略读课文1a并回答问题：Who often helps me study English?)

2. (教师让学生明确此课任务，导入一些生词。)

(1)(教师利用词卡呈现any，讲授读音及词义后，然后在词前加一个字母m,则由“一些”变成了“许多”，板书any和many。)

　 (教师鼓励每个学生用many说一个句子。)

　 Example:

　 I have many good friends.

(2)(教师用类似的方法呈现lot和all，并板书。)

Example:

We all like English a lot.

(学生跟读，然后做小游戏--传话。老师把这个句子传给一个学生，然后要求这个学生传给下一个，下一个再传给再下一个，……直到最后一个学生，老师让他站起来说，看看是否传得正确。)

(3)(教师利用词卡教so, often, study和little，并板书。)

　　 (在教often时，为了方便学生记忆，可以写成of+ten-often。)

　　 T: Li Hong’s English is poor, so Jane often helps her study English. Li Hong often helps Jane

study Chinese, too. They help each other.

　　 (板书)

　　 (让学生仿照老师的话，自己在小组内说一遍。)

(4)(教师利用词卡呈现not … at all, very much，并板书。)

T:　 Li Ping likes English very much, but Wang Feng doesn’t like it at all.

(教师鼓励学生用like和not … at all/very much各说一个句子，说得准确、流利的同学，大家给予掌声鼓励。)

(通过单词的认知导入1a。)

Step 2　 Presentation 第二步 　呈现(时间:10分钟)

Step 1　 Review 第一步　 复习(时间:10分钟)

1. (让一些学生朗读上节课布置的家庭作业：根据1a内容改编的短文。)

单词卡片/幻灯片/图画/录音机/小黑板

3.Talk about likes and dislikes.

2.Go on learning some questions and answers with do/does.

(1)Do you like English?

(2)Does Zhang Yu/Kangkang like English?