2. (1)Continue to talk about the people’s appearances:

　　 ①We both have black hair and black eyes.

　　 ②I have blond hair and blue eyes.

　　 ③We don’t have the same looks.

(2)Identify colors:

①-What color is it?

　 -It is pink.

②-What’s red and yellow?

　 -It’s orange.

语言技能目标：

　　 能听懂并识别各种不同的颜色，并能用英语描述各种颜色。

　情感态度目标：

　　 通过学习不同的色彩，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。

　学习策略目标：

　　 本Section主要谈论色彩，在教学时联系学生的实际，利用他们身边的实物等进行描述。从而让学生形成把学习和生活实际联系起来的学习习惯，培养任务型学习方法与技巧。

语言知识目标：

1.(1)Learn some words about the colors:

black, blue, brown, pink, white, purple, red, green, yellow,gray,blond

(2)Learn some other useful words and expressions:

look the same, both, color.

　 　这一话题进一步谈论人的相貌特征，从谈论头发、眼睛的色彩，到服装的色彩进而谈到各种色彩。而本Section主要让学生了解并掌握12种不同的颜色，会用What color is…? / What color are …? 这一句型和同伴进行交谈，能谈论头发、眼睛的色彩.

4. Homework:

(1) 把课上的自我介绍形成书面表达，在作业本上写一篇50词左右的短文。

(2) 复习单词，复述课文。

(3) 预习下一课的单词及课文内容。

3. (活动3，可让每一个同学带一张放大的全身照片，最好是风景照，在班级里用英语介绍。)

(以这样的活动来培养学生的语言运用能力，并了解学生对知识掌握的情况，使得每个学生都敢开口讲英语。)

2.(设计活动2, 教师可采用多媒体的教学方式。课前安排学生在电脑中设计出不同颜色、不同款式的服装。可以把学生分成8个大组来讨论、设计，然后在课堂上展示出来，用我们所学的关键词来介绍你最喜欢的颜色及款式的服装。)

(这个活动可以培养学生的动手能力和创造精神，在制作的过程中又培养了学生们团结协作的意识及集体主义精神，让同学们体会到成功的喜悦。)

(当一张张鲜艳美丽的图片打出时会赢得全班的一阵掌声，顺畅自如的口语介绍更会引来敬佩的赞叹。)

T: Now class. Let’s look at some nice pictures.

They were made by our classmates.

S₃: Hello. Look at my yellow T-shirt and white pants.

Are they cool? Do you like them?

S₄: …

S₅: …

1.(设计活动1，把所有的服装图片贴在黑板上，由学生们自愿到黑板前来选择自己所喜欢的服装及颜色。)

S₁: Look! That T-shirt is very nice.

S₂: Which one?

S₁: The red one. It’s over there.

My favorite color is red.

What color do you like?

S₂: I like blue. Blue is my favorite color.

(全班分为四个大组，哪一组的同学表演的多哪一组为优胜组，获得一颗星。)

6.(总结语言点，完成4a和4b。)

(板书如下: )

(1)

(2)

Example:

① Please give the English book to Kangkang.

② Please give this shirt to Bill.

Step 5　 Project　 第五步　 综合探究活动 (时间: 10分钟)

5.(完成5)

T: OK, please open your books and turn to page 40. Look at these national flags and fill in the blanks with the words of colors.

4.(教师呈现不同国家的国旗。师生问答。目的: 创设新的情景练习目标语言。)

T: What color is the flag?

Ss: It’s … and …

T: Which one is our national flag?

Ss: The … one.