5. ________nineteen________　　 　　6._____ one________

3. ______eight______ ten 　　　　　4.______six ______　　　 　

1.sixteen _______ eighteen　　　　 　　2.twelve _________ fourteen　　

One,　ten,　 fifteen,　eleven,　 twelve,　　thirteen,　eight,　four,　two, seventeen.

_____________________________________________________________

3、名人、名星的照片进课堂，大大激发学生的学习兴趣。

2、学生的听力和口语得到了加强。

1、大部分学生牢固掌握目标语言。

3. Homework:

(1)仿照5制作3-5个好朋友的个人信息卡。

(2)假设你是一名记者，你的搭档是个名人，对他做一个采访，写一份对话形式的调查报告。

(3)写一篇关于自己的短文。

板书设计：

2. (完成5。)

(1)(把自己制作的姓名卡片拿出来，和伙伴一起对话。)

T:　　　 Make a dialog with your own name cards.

S₁:　　　 What’s your name?

S₂:　　　 My name is …

S₁:　　　 Where are you from?

S₂:　　　 I’m from …

S₁:　　　 What’s your telephone number?

S₂:　　　 My telephone number is …

(2)(根据自己制作的姓名卡片，在讲台做自我介绍。目的是培养学生的语言理解能力和表达能力。)

T: Please introduce yourself.

Example:

Hello! My name is … I’m from … My telephone number is …

1. (跟我说-音标/eI/ /A/ /i:/ /e/认读游戏。)

(1)游戏规则：要求学生集中注意力看教师的口型，教师读音标但不发出声音，让学生举手说出是哪一个音标，再让其他学生用“Yes”或“No”进行判断。教师也可以让举手最快的学生来回答，如果正确则给予口头奖励。

(2)游戏之前，教师要强调这四个音标的发音口型，并让学生齐读几遍。

T: OK. Boys and girls, let’s play a game. First let’s review the phonetic alphbets.

Ss:　　　 OK.

T: Let’s begin our game. Look at my mouth carefully.(做发“/e/”音口型。)

　 S₁:　　　 /A/.

　 T: Oh, no. Look at my mouth again.

S₂:　　　 /e/.

T: Good, you’re right…

…