利用周会班会等时间向学生介绍我国古代的四大发明，介绍毕昇的生平及活字印刷；可以带着问题先行参观附近的印刷厂。

教学过程

教学设想

3、不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相沾，不可取。

　译___________________________________________

2、不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

　译___________________________________________

1、此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。

　译___________________________________________

4、其印为予群从所得( )

3、已后典籍皆为板本( )

2、未为简易( )