3．学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。

2．学生齐读课文，教师提示句子停顿。

　　 示例：

　　 惩／山北之塞　　 曾不能／损魁父之丘　　 遂／率子孙荷担者／三夫

　　 邻人京城氏之孀妻／有遗男　　 命／夸娥氏二子／负二山

1．教师示范背诵课文。学生循声跟读。

　　 愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请看动漫flash--愚公移山。

　　 学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。

4、对移山有拥护的，也有反对的，那么愚公的举动是不是很笨呢？

　　　　　　 移山的目的明确、周密的计划、移山之利

　　　　　　　 (有远见、深谋远虑、为了子孙造福)　　　　　　　 不笨！

愚公移山的决心

对智叟的有力反驳

一学生读愚公语

智叟反应：亡以应　　　 哑口无言　　　 无言以对　　 理屈词穷

(全体学生齐读最后一段。)

愚公移山的决心以及他的行动，说明他很聪明，正是他挖山不止的精神使天神害怕，天帝感动，移去了两座大山，面前出现了一条通衢大道。

而智叟他自以为聪明，不干实事，自以为聪明，实际上他才是真正的愚。

(全体学生齐读课文。)

"精诚所至，金石为开"。只要我们有坚韧不拔的意志和不怕困难的精神，就没有克服不了的困难，这也是我们中华民族几年来宝贵精神财富。

小到我们的学习和生活，大到国家的建设，我们都要发扬愚公移山精神，只有这样，我们的学习才会进步，国家才会健康发展。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 愚公移山

明确的目的　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　笑而止　　　　 讽刺

周密的计划　　　　 愚公　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 智叟　　　　　　　　　　　 挖苦

移山　 之　 利　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　汝　　　　　　　 蔑视　

　　　　　　 献疑 关心担心

三夫、遗男　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 其妻　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　君　　 尊敬

3、接下来，让我们来看看这个人物表上出现的人物，看看他们对移山的不同的态度。

文章中有两个人物讲的话差不多，你们看看是谁呀？

　　　　　　　　　　　　　　　　　 愚公妻----智叟

请同学们读一下两人的话，我们来比较一下，看他们的语气、对待愚公移山的态度是不是完全一样？

智叟说："甚矣，汝之不慧！"　　 你太不聪明了！

他的妻子说了吗？

智叟和愚公妻是怎么称呼愚公的？

　　　　　　　　　 　君 ---- 汝 (上级对下级、长辈对晚辈、平辈之间)

　　　　　　　　　 尊敬　　　　　　　　 轻视、看不起

愚公妻说："以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？"

语含关心、担心。

智叟说："以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？"

语含一种讽刺、挖苦的意味。连山上的一棵小草也不能动。

其妻---献疑　　　　　　　　 智叟----笑而止(讥笑、嘲笑/制止)

同学们看，我们本来还以为他们态度上差不多的，但仔细一分析比较，

差别就明显了。

你怎么知道愚公也参加了呢？(遂率子孙荷担者三夫)

2、好，人物我们搞清楚了，下面我们来看一下这则故事写了一个什么事情？----移山。为什么要移山？原因：　　　　　　　　　 　　　　　　画山。)

这事做起来难吗？难！我们从课文中找出句子来说明。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 方七百里，高万仞

移山---难--　　　 五人，人数少

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 工具简陋

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 时间漫长

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 行程远

由此看来，移山的任务的确很艰巨，但越是艰巨，越能体现出人物不同的精神风貌。

这篇课文一共写了几个人？我们把它列出来，大家一齐说，我来写。

　　　　　　　　 (愚公、其妻、其子孙、遗男、智叟)

2、我们先来看一下这个人物表，同学们看，这个老愚公多大年纪了？(且：将近)

那么，这个智叟是个年轻人吗？(叟：　　　　　　　　　　　　　 )

那么，遗男呢？(龀：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　)

这么个年纪小小的孩子跟愚公一起去移山，他爸爸让他去吗？

　　　　　　　　　　　　　　 (孀妻、遗男)

5、学生齐读课文，结合课文注释理解。

4、范读课文。