2、以“谈读书”为话题，结合自己的读书经历，运用举例论证、对比论证等方法写

1、积累有关读书的名言和事例，制成读书卡片。

同学们，现在和过去不同。过去许多人想读书而得不到，现在我们的物质条件都很优越，大小书店里各种各样的图书真是琳琅满目，咱们可以利用星期天、节假日到书店逛一逛，相信这里的书籍一定会填补你精神世界的空虚。在此，我衷心地希望同学们趁着青春年华，珍惜拥有的读书条件，多读书，读好书！

2、(投影)积累读书名言

(1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

(2)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

(3)读书要三到：心到、眼到、口到

(4)一日无书，百事荒废。 --陈寿

(5)我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 --高尔基

(6)书到用时方恨少，事非经过不知难。 --陆游

(7)读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 --笛卡儿

(8)理想的书籍是智慧的铜匙。 --列夫托尔斯泰

(9)书籍是造就灵魂的工具。 --雨果

(10)书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 --莎士比亚

(11)问渠哪得清如许，为有源头活水来。 --朱熹

(12)人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。--普希金

(13)贪者因书而富，富者因书而贵。 --王安石

(14)好书不厌读百回，熟读课思子自知。 --苏轼

3、这些论证方法的作用是什么？

探讨1、(板书)论点：书非借不能读也

探讨2、举例论证:天子之书--七略四库

　 (投影)　 富贵家之书--汗牛塞屋　　 有书而不读

　　　　　　 其他--祖父积、子孙弃　　

(作者提出观点后，接着以“子不闻……”一句设问，引出例证，这些例证有何作用？生回答)(从反面论证了观点)

(有书而不读，依次类推，世上其他事物又如何呢？“非独书……”一句由书过度到“天下物”，写“天下物”时运用了什么论证方法？生回答)

(投影)书→天下物：物非己有：虑人逼取、摩玩不已　 不同心态

　　　　　　　　　　 物为己有：心安理得、束之高搁

(以上由书及物都是从别人说起，接着由人及己，由一般到具体，以现身说法论证自己的观点，那么他通籍前后对书的态度有什么不同呢？运用什么论证方法？生答)

(投影)自己　 通籍　 前：家贫难致 有所览辄省记--勤奋

　　　　　　　　　　 后：俸去书来 素蟫灰丝时蒙卷轴--懒惰

(第四段通过哪些对比，劝勉黄生认真读书？生答)

(投影) 借书：“予之公书”与“张氏吝书”　 提出希望

　　　　　　　 “予不幸”与“生幸”　　 读书必速、归书必速

(这些对比论证有什么作用？)

小结：根据板书进行总结，作者由书及物、由人及己，运用了举例论证、对比论证的方法有力地证明了“书非借不能读也”这一观点，劝勉黄生珍惜拥有的学习条件，勤奋读书。

2、结合课文内容具体说说作者采用了哪些论证方法来论证观点的？

上节课，我们对课文进行了朗读、翻译，下面请同学进一步朗读课文，思考下列问题：(投影)

1、本文的观点是什么？

5、翻译句子，并体会语句表达的语气：

(1)子不闻藏书者乎？

(2)然富贵人读书者有几？

(3)非独书为然，天下物皆然。

(4)然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

4、指出文言句式并翻译：

(1)书非借不能读也。

(2)若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。

(3)为一说，使与书俱。