1．指名学生朗读或背诵这一层介绍第一道工序中制活字的有关内容。　　

教师分析："其法"既总括这一句，又总领这一层。因为"活字"是"活板"的关键环节。选"胶泥"为

原料，因为它有粘性，可塑，易雕，可烧坚；"薄如钱唇"，用比喻写刻字深度的精巧。"每字为一印"

点出与雕板不同的特点。从选材到雕刻、烧制、毕？一定经过多次实验，小小印模闪射着智慧、毅力和科

学精神的光辉。现代铝合金印模、铅字就是在它的基础上的发展起来的。(传示铅字字模)　　

提问归纳：这一句介绍了制活字的原料、刻法、特点、成型四方面内容，真是言简意赅。　　

2．处理课文后练习。　

教学过程　　

1．分析课文第二段。　　

3．反复朗读全文，争取能够背诵。　　　　　　　　

第二课时

教学重点　　

2．根据第2段第三层的说明，思考活字印刷的有关工艺的具体事项是什么，用四个短语归纳概括这一层的

四句话，参照完成练习一。　　

同学齐读全文。酬情背诵第二段，教师可将每句起首的词语写在黑板上作为提示。　　

布置作业　　

1．根据第2段第二层的说明，思考活字印刷的具体工作程序，参照完成练习二。　　

指名同学朗读，教师指导，看注释，疏通文意。　　

为，介词，被；予，我。　　

学生翻译。译文：毕？死后，他的印模被我的侄子们得到，到现在还(妥善的)保存收藏着。--这段介

绍了毕？活字模的下落，证明自己所介绍的活字印刷术是确切无疑的。这段说明是必要的。　　

3．疏通第三层文意。　　

这一层介绍活字印刷的有关工艺事项。共四句话，分别请四位同学朗读、翻译。　　

(1)第一句译文：每一个文字都有几个印模，例如"之"、"也"等文字，每个文字有二十多个印模，

用来准备一块板面内有重复出现(这些字的时候用)。　　

(2)第二句译文：(活字)不使用时，就用纸条标记它们，每个韵部标上一个标签，用木格(分别)贮

藏它们。　　

(3)第三句译文：有生僻文字平时没有准备的，随即雕刻它，用草火烧烤，转眼间就能够制成。　　

(4)第四句译文：不用木头雕刻活字的原因，因为(木头)的纹理疏密不匀，沾水浸湿后就会高低不平

，并且(字模)和药物粘结在一起，(拆板)时不能够取下；不好烧烤泥模，用完后再用火烧烤使药物熔

化，用手轻轻一摸擦它们，那些印模就自动脱落，一点也不会沾药弄脏。　　

同学齐读第三层。　　

2．疏通第二层文意。

指名学生朗读第二层("其法……瞬息可就")，教师指导，看注释，逐句疏通文意。　　

(l)其，他的，指毕？；胶泥，有粘性的泥土；一印，－(个)印模，省略量词；火，名词，在这里是

"用火"义。全句意：他的方法是使用胶质泥土雕刻文字，薄厚好像铜钱的边缘，每个文字制作一个印模

，用火烧烤使(它)坚硬。--这句介绍制作活字的工序。同学们注意单音节词译成双音节词的方法。　

同学齐读这一句("其法……火烧令坚")。　　

(2)其，那，代铁板；以，介词，用；两个"之"用法不同，前一个，助词，可省去，后一个，代词，

指铁板，可译为"它"。　　

请学生泽文，同学校正，教师评判。(以下各句同)　　

译文：预先设置一块铁板，那上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西蒙盖它。　　

同学齐读这一句("先设……冒之")。　　

(3)"置"后省略介词"于(在)"；乃，于是；满，用作动词，排满；三个"则"字，都是顺承关系

连词，可译作"就"。　　

译文：想要印刷时，就拿一个铁框放在铁板上面，于是密密排布字模，排满铁框子就算作一块活板，拿着

(它)靠近火边烧烤它；等药物稍微熔化，就用一张平板按压它的表面，字模就平整得像磨刀石一样了。

--以上两句介绍制作活板的工序。　　

同学齐读这一句("欲印……字平如砥")。　　

(4)止，通"只"；为，认为，算做；神速，极快、快得惊人。　　

译文：如果只印刷两三本，不能算作简单方便；如果印刷几十几百甚至上千本，却快得惊人了。--这句

介绍印刷工序中的一板单印。　　

同学齐读这一句("若止印……极为神速")。　　

(5)请学生译文，同学校正，教师评判。　　

译文：经常准备两块铁板，一块铁板印刷，一块铁板另外排布字模，这一块印刷的刚刚印完，那第二块板

已经备好，交替轮流使用它们，转眼间就能够完成。--这句介绍两板交替。

同学齐读这一句("常作……瞬息可就")。　　

以上是第二段第二层，介绍活字印刷的制板印刷程序，是文章的说明重点。　　

这一段是全文主体，具体说明了活板的发明、制作、印刷及有关事项。　　

(加点字板书)　　

1．学习第一层。　　

指名学生朗读第一句，教师指导，看注释，疏通文意。　　

为，动词，发明。庆历年间，有(个)平民毕？，又发明了活板(印刷)。　　

提问：第一段中"唐人尚未盛为之"的"为"译为"使用"，一这里的"为"译为"发明"，根据什么？

归纳：根据上下文意。前一处宾语"之"指"板印书籍"的方法，"为"译为"使用"；这一处宾语是"

活板"，所以"为"译为"发明、创造"。　　

提问：这一句十二个字，介绍了什么？　　

归纳：活板发明时间、发明人身份及姓名(加点字板书)"布衣"二字，表现了人民的创造力，也表明作

者不似地位取人的进步态度。"又"字呼应第一段，说明活板是在雕板印刷基础上的新创造。