位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，是谁造成了这样的悲剧?

　　 实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。

　　 图片1：西北地区地图；指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。

　 图片2：“茫茫大戈壁”“龟裂大地”。

　 图片3：“青海湖”“月牙泉”。

　 资料投影：“昔日碧波荡漾，如今举国荒凉罗布泊变故谁能评说”(新华社乌鲁木齐1月4日电。)

　 资料投影：“探险乐园罗布泊”(摘自1998年1月5日《南方日报》)

2．解释下列词语。

　 萧瑟：形容风吹树木的声音。

　 和煦：温暖。

　 干涸：河道、池塘等没有水了。

　 裸露：没有东西遮盖。

　 戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。

　 沧海桑田：大海里的一颗谷粒。

　 无限：辽阔无边。

　 边缘：沿边的部分。

1．给下列加点字注音。

萧瑟(se4)　　 和煦(xu4)　　 干涸(he2)　　 吞喽(shi4)

裸索(luo3)　 戈壁滩(ge1)无垠(yin1)　 边缘(yuan2)

这篇报告文学把罗布泊的今昔情景写得历历在目，把罗布泊消失的原因说得明明白白，使我们对罗布泊的消失痛惜不已。我们仅学习作者的写作方法，更为生态环境的恶化感到不安。愿我们每一个人都能从我做起，从小事做起，共同保护我们的家园。

3、　 口语交际：保护生态环境，我们能做些什么？

(学生各抒已见)

2、　 出示公益广告，让学生感悟。

1、　 出示我国生态状况的说明，学生结合自己所知发表看法。

2、　 课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？

师生在讨论交流中完成。

(1)对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。

(2)拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。

(3)排比手法。例如：“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼……”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。

(4)直接抒情。例如：“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。

(5)引用数据

由学生自读相关语段，交流体会。如“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠

1、　 介绍报告文学这一文体。

第二课时