3、　 求下列分式的值：

(1)，其中；　　　　 (2)，其中

2、　 用a　 kg橘子糖、b 　kg椰子糖、c　 kg奶糖混合成“什锦糖”，如果这3种糖

的单价分别是：28元/kg、32元/kg、48元/kg，那么这种“什锦糖”的单价是

　　　　　　　　　 元/kg。

教　 学　 过　 程	集体讨论
一、情景设计 由1÷2、-3÷4可以表示成分数，类比：用字母分别表示分数的分子和分母，那么可以表示成，这种式子可以叫什么式子？(引出课题) 二、探索活动 1、用分数线的形式分别表示课本第40页中3个情景中数量之间的关系，找出等式子的共同点，它们与分数的相同和不同之处。 2、引导学生归纳分式概念，并由分数知识引导学生分析出： (1)分式中分数线具有除号和括号功能； (2)分式的分母不能为0。 (3) 有理式　 整式　 　　　　　　　 分式 3、由学生自己写几个分式，师再写几个代数式让学生找出其中哪些是分式 三、例题教学 1、课本第41页例1(引导学生用其它实际背景或几何意义说明) 2、课本第41页例2 (与代数式的值相比较，使学生理解分式的值是指其中字母用具体数值代替时的值)
教　 学　 过　 程	集体讨论
3、课本第42页例3 (与分数类比，说明分式有、无意义也是看分式的分母是否为0) 4、课本第42--43页练习1、2、3 四、思维拓展 1、当取什么值时，分式的值是正数 ？ 2、一工程甲工程队单独做需要a天完成，乙工程队单独做需要b天完成，如果2队合做，需要多少天完成? 3、取什么值时，分式(1)无意义；(2)有意义 五、总结 1、　 写出几个分式； 2、　 分式有、无意义的条件。 六、板书设计 　 　 　 　 　 　 　 　 七、教学反思

随堂练习13：　　　　　　　　 8.1　 分　 式

班级　　　 　学号　　　 　姓名　　　　　 　成绩　　　　　

1、　 某玩具厂要加工x只2008奥运吉祥物“福娃”，原计划每天生产y只，实际每天生产(y+z)只,

(1)该厂原计划　　　　　 天完成任务(2)该厂实际用　　　　　 天完成任务

　　 教学难点：分式有、无意义的条件

4、会根据已知条件求分式的值。

3、能分析出一个简单分式有、无意义的条件；

2、能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义；

1、了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式；

　　　　 见作业纸

4、对整式、分式的正确区别：分式的分子和分母都是整式，分子可以含有字母，也可以不含有字母，而分母中必须含有字母，这是分式与整式的根本区别.