5、某校举行黑板报评比，由参加评比的10个班各派一名同学担任评委，每个班的黑板报得分取各个评委所给分值的平均数，下面是各评委给八年级(6)班黑板报的分数：

(1)该班的黑板报的得分是多少？此得分能否反映其设计水平？

(2)在这10个评委中，你认为哪几号评委给出了异常分？

第2课时　 用计算器求算术平均数

教学过程

4、小亮家上个月支出伙食费用800元，教育费用200元，其他费用500元，本月小亮家这三项费用分别增长了10%，30%和20%，小亮家本月的总费用比上个月增长的百分比是多少？

3、已知a₁、a₂、a₃、a₄、1、2、3、4八个数的平均数是4，则a₁、a₂、a₃、a₄的平均数是_______________.

2、如果一组数据x₁，x₂，x₃，x₄，x₅的平均数是，则x₁，x₂+1，x₃+2，x₄+3，x₅+4的平均数是(　　 )

A、　　　　 B、+2 　　　C、+　　 D、+10

黑板分为左、中、右三部分，中间与右边用于教师板书课本例题等，写满后擦去更新，左边用于板书以下内容：

算术平均数从某一个方面用来作为一组数据的代表.

要学会从条形统计图与扇形统计图中求出平均数.

第1课时作业优化设计

1、已知下面的一组数据：1，7，10，8，x，6，0，3，它们的平均数是5，那么x等于(　　　 )

A、6　　　　　 B、5 　　　　　C、4　　　　　 D、3

2、选用课时作业优化设计.

1、课本第138页习题21.1第3、4题.

本节课学生要掌握：1、怎样看各种图与表；2、初步理解“权”在平均数中的意义.

课本第130页练习第1、2题.

(二)课本例2讲解

1、教师提出问题：丁丁所在的初二(1)班共有学生40人.如图21.1.1-2是该校初二年级各班学生人数分布情况：

(1)请计算该校初二年级每班平均人数；

(2)请计算各班人数，并绘制条形统计图.

教师先教学生看懂分布图，然后分析解题思路：先通过已知的(1)班人数(40人)及图中所反映出的百分比算出全年级的人数.然后再按每班人数在年级中所占的位次比算出每班的人数.

2、教师给出计算过程并板书：(见课本第131页)

可以绘制如图21.1.1-3所示的条形统计图来表示该校初二年级各个班级的人数情况：

解完上题后教师提出以下问题让学生思考：如图21.1.1-4，在你所绘制的条形统计图中画出一条代表平均人数40的水平线，图中代表各班人数的五个条形，有的位于这条线的上方，有的位于它的下方.想一想，水平线上方超出部分之和与下方不足部分之和在数量上有什么关系？

学生回答后教师总结：因为平均数是40，如果把超出的部分记为正数，不足的部分记为负数，那么它们之和应该为零.