8．汽车由重庆驶往相距400千米的成都，如果汽车的平均速度是100千米/时，那么汽车距成都的路程s(千米)与行驶时间t(小时)的函数关系用图象表示应为(　 )

　　　　 (A)　　　　　　 (B)　　　　　　 (C)　　　　　　 (D)

7．假定甲、乙两人在一次赛跑中，路程s与时间t的关系

如图所示，则下列说法正确的是(　　 )

　 (A)甲比乙先出发．

　 (B)乙比甲跑的路程多．

　 (C)甲、乙两人的速度相同．

　 (D)甲先到达终点．　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　(第7题)

6．下列函数的图象与的图象完全一致的是(　　 )

　 (A)．　　　 (B)．　　 (C)．　　 (D)．

5．下列各点在函数的图象上的是(　　 )

(A)(，)．　　　　 (B)(，4)．

(C)(1，2)．　　　　　　 (D)(1，4)．　　　　 　　　(第4题)

4．如图，右图是某市一天的的温度随时间变化的图

象，通过观察可知：下列说法不正确的是(　　 )

(A)这天15时温度最高．

(B)这天3时温度最低．

(C)这天最大温差是16℃．

(D)这天21时温度是30℃．

3．如图是某蓄水池的横断面示意图，分为深水池和浅水池，如果这个蓄水池以固定的流量注水，下面图像中，能大致表示水的最大深度h与时间t之间的关系的是(　　 )

　　　 (A)　　　　　 (B)　　　　 (C)　　　　 (D)　　　　 (第3题)

2．小明的父亲饭后出去散步，从家中走20分钟到一个离家900米的报亭看10分钟报纸后，用15分钟返回家里，图中表示小明的父亲离家的时间与距离之间的关系的是(　　 )

　　　　　 (A)　　　　　　 (B)　　　　　　　 (C)　　 　　　　　(D)

1．下列图象中，表示y是x的函数的是(　　 )

　　　　　 (A)　　　　　 (B)　　　　　 (C)　　　　　 (D)

(二)自我评价

　　 本节课设计理念遵循四条原则：以问题为载体；以学生为主体；以合作交流为手段；以能力提高为目的.我把着眼点放在引导学生如何获取知识，探究知识上，以学生自主探究，分组交流为主线，发挥学生的主体作用.由此，我作了如下教学预测：变量与常量的概念是从实例中提炼出来的，所以在课堂教学中尽量选择贴近生活的实例，与变量和常量的概念紧密结合，能使课堂效果达到最佳状态.

(一)板书设计