摘要：(二)自我评价 本节课设计理念遵循四条原则:以问题为载体,以学生为主体,以合作交流为手段,以能力提高为目的.我把着眼点放在引导学生如何获取知识.探究知识上.以学生自主探究.分组交流为主线.发挥学生的主体作用.由此.我作了如下教学预测:变量与常量的概念是从实例中提炼出来的.所以在课堂教学中尽量选择贴近生活的实例.与变量和常量的概念紧密结合.能使课堂效果达到最佳状态.
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学生上课时注意力集中的程度可以用注意力指数表示．某班学生在一节数学课中的注意力指数y随上课时间x（分钟）的变化图象如图．上课开始时注意力指数为30，第2分钟时注意力指数为40，前10分钟内注意力指数y是时间
x的一次函数．10分钟以后注意力指数y是x的反比例函数．
（1）当0≤x≤10时，求y关于x的函数关系式；
（2）当10≤x≤40时，求y关于x的函数关系式；
（3）如果讲解一道较难的数学题要求学生的注意力指数不小于50，为了保证教学效果本节课讲完这道题不能超过多少分钟？
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x的一次函数．10分钟以后注意力指数y是x的反比例函数．（1）当0≤x≤10时，求y关于x的函数关系式；
（2）当10≤x≤40时，求y关于x的函数关系式；
（3）如果讲解一道较难的数学题要求学生的注意力指数不小于50，为了保证教学效果本节课讲完这道题不能超过多少分钟？
x的一次函数．10分钟以后注意力指数y是x的反比例函数．