第二，怎样比较清水与盐水的轻重(已经初步涉及密度的因素)

第六单元　 冷与热

实验：冷水和热水中的扩散现象

定义：温度--物体冷热的程度。我国常用的温度单位是“摄氏度”(℃)。

观察：几种温度计的构造；

介绍：各式各样的温度计，使用温度计的注意事项(单位、分度值、量程、拿、放、看、读)。

实验：分别测量并在表格中记录液体、固体和气体的温度。

四年级上册

第四单元　 磁铁

介绍：磁铁、磁性、磁极、磁化；直接给出南极(S)，北极(N)的表示法；判断南北极的方法；指南针的制作和使用方法；用实验的方法介绍了磁悬浮列车的原理。

第五单元　 声音

探究：声音的产生原因--振动；

声音在固体、液体和气体中的传播；真空不能传声。

提出：声速的概念；介绍了声音在空气、水、钢铁中的传播速度；初步介绍乐音的三要素；有了噪声的概念；介绍了超声波。

四年级下册

第一单元　 电

介绍：交流电、干电池、导体、绝缘体、用“V”表示电的强弱、短路；

实验：连接简单电路；干电池的串并联；小灯泡的串并联；制作开关；

探究：简单的黑匣子问题；判断简单的电路故障；判断25种物体的导电性；

绘制：简单的电路实物图。

五年级上册

第二单元　 在阳光下

介绍：光速、影、镜面、反射、三棱镜、光谱、牛顿盘。

五年级下册

第一单元　 运动和力

定义：由于摩擦，物体运动会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

猜想并探究：摩擦力大小与哪些因素有关：接触面、运动体重量、滚动还是滑动；(没有明确控制变量比较)

应用：增加和减少摩擦力的办法。

第二单元　 时间

探究：摆的重量、摆长、摆动的幅度对摆的快慢的影响。

六年级上册

第一单元　 机械与工具

定义：杠杆、杠杆的三点(力点、重点、支点)，

探究：杠杆的不同状态(向左倾斜、向右倾斜、平衡)(没有总结平衡条件)，

应用：根据探究结果对杠杆进行分类(省力、费力)；

　　　 　　使用杠杆的观点分析轮轴；

　　　 　　使用杠杆的观点分析动滑轮和定滑轮；

实验：从力的角度定量探究滑轮组的作用(没有总结规律)；

　　　 　　从力的角度定量探究斜面的作用(没有总结规律)

第三单元　 热和燃烧　 第四单元　 能量

介绍：能量；能量的分类；能量的转化；热的传递方向；水的三态变化及其吸放热情况。

探究：电磁铁的制作、极性、磁性强弱。

六年级下册

第一单元　 微小世界

介绍：凸透镜、放大镜、放大镜的放大倍数、透镜的视野；

探究：使用放大镜观察微小物体。

第三单元　 宇宙

介绍：图示法介绍日食、月食的成因；

探究：日食、月食的成因。

(二)小学科学教科书(教育科学出版社)涉及初中物理的主要内容

教育科学出版社编写的小学科学课教科书是以学生的探究能力的发展为主线的教材，它与初中物理教学中提倡的学生探究式学习相适应。其中涉及初中物理学习的主要内容有：

三年级上册

第四单元　 水

定义：像水这样没有固定形状、会流动的物体叫固体。

讨论：测量液体的工具，量筒；液体的多少用“毫升”来表示。

实验：使用量筒测量三个瓶子中水的多少，并在表格中以毫升为单位记录测量结果。

第六单元　 米饭和淀粉

直接给出“克”的单位。

三年级下册

第二单元　 空气

实验：使用杠杆平衡原理直接观察气球里的空气具有一定的重量。

第五单元　 沉和浮

探究：

首先，观察大小不同的物体的沉浮情况后，发现物体的沉浮与物体的大小无关；

接着，使用控制变量法直接观察重量为50克的物体在体积不同时的沉浮情况，发现物体的沉浮与物体的大小有关；

其次，直接观察体积相同而重量不同的球在水中的沉浮情况，发现物体的沉浮与物体的轻重有关；

最后提出问题：物体的沉浮究竟与什么因素相关呢？

(小学段没有回答)。

探究：改变物体在水中的沉浮，通过实验得到相应的方法：

改变物体的重量或改变物体的体积。

探究：潜艇沉浮原理；

比较马铃薯在清水和盐水中的沉浮情况，提出了两个问题：

(一)小学科学课(3~6年级)(教育科学出版社)的设计思路

科学课的学习重视让学生经历发现的过程，将自主、探究、合作学习方式引进课堂，以探究学习为核心。小学科学学习过程中学生科学探究能力的发展主要经历了几个阶段：

第一阶段在三年级，要求对特定物体的特征及其变化的观察和描述，强调发现更多的观察内容以及采用更多的观察方法，学习做观察记录和进行小组交流。

第二阶段在四年级，要求在教师的指导下对一个主题展开多侧面的活动，学习制订计划，并付诸实践。

第三阶段在五年级，要求学生参与一个比较完整的探究性活动，自主完成部分探究活动。学习改变一个变量的对比实验；学习分析实验现象和数据，并且做出自己的解释。

第四阶段在六年级，要求学生尝试进行开放性较强的某些自主探究，在系统的观察和实验中积累更多经验，初步尝试用模型对实验现象或观察结果做出自己的解释。

例如：在六年级科学课的“杠杆”学习中：改变了原来自然课中的“做杠杆尺平衡”的实验。让学生经历一个简单的将杠杆调节平衡的活动后，更重要的是引导学生研究杠杆两端的变化，从中去寻找科学的规律，发现杠杆秘密。

(三)科学(3~6年级)课程标准中涉及初中物理教学且有较高要求的内容

1．物体与物质

(1)物体的特性

1.3会使用简单仪器(如尺、天平、温度计)测量物体的常见特征(长度、重量、温度)，能设计简单的二维记录表格，做简单的定量记录，并能使用适当的单位。在此经验基础上，对其他物体进行估量。意识到多次测量能够提高测量的准确性。

(3)物质的变化

3.1了解物质有常见的三种状态：固态、液态和气态。温度的改变可以使物质的状态发生变化。知道水的冰点和沸点。

2．运动和力

(1)位置与运动

1.1能定性地描述一个物体的位置(前后、左右、远近等)，理解物体的位置需要相对于另一物体的位置来确定。

1.2能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。

1.3知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

(2)常见的力

2.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力。力有大小和方向。

2.2知道一些生活中常见的力，如风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等。

(3)简单机械

3.1探究怎样才能让天平和杠杆平衡。

3.2知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。

3．能量的表现形式

(1)声音的产生和传播

1.1知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低。

1.2知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。

活动建议：制作土电话，或做实验，了解声音在不同物质中的传播情况。

　　　　　 判断在月球上能不能听到声音。

1.3能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

(2)热现象

2.1知道热能从一个物体传到另一个物体。

2.2知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。

2.3了解热总是从高温物体传向低温物体，直到物体温度相等为止。了解常用的传热和隔热的方法。

(3)光的传播

3.1了解光的直线传播现象。

3.2了解平面镜或者放大镜可以改变光的传播路径。

3.3 知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。

(4)简单电路

4.1认识电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识。

4.2知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。

活动建议：分组实验，用干电池、开关、灯泡和导线连接电路，并能演示开关的作用。

4.3知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

(5)磁现象

5.1探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同性相斥、异性相吸的规律。

活动建议：制作指南针

5.2知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。

活动建议：做改变电磁铁磁力大小的实验。

(6)能量的转换

6.1知道任何物体工作时都需要能量,，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。

6.2认识不同形式的能量可以相互转化。

(二)科学(3~6年级)课程标准对科学探究七要素的相关规定

小学阶段没有直接提出科学探究的七要素，但在整个课程标准中和教育科学出版社的教科书中均围绕七要素设计探究活动。小学段提出的“七要素”与初中段的七要素的对应关系分别是：

其中科学(3~6年级)课程标准对“观察、实验、制作”的相关规定为：

(一)科学(3~6年级)课程标准与小学自然教学大纲的区别与联系

1．教学大纲：

主要从教学目的与教学内容两方面对教材与教学过程作出规定。在将学科的教学目标落实为“基础知识与基本技能”的前提下，使用教学大纲是很合适的。因为它正好从内容和结果两方面反映学科教学应该达到的目的。具体的讲就是规定通过教学，学生应该学会什么、了解什么、掌握什么、会做什么，供教师把握。

原来的小学自然课就是在自然教学大纲的指导下，重点让小学生通过自然课的学习，知道些有关自然的“什么”。学会些后续学习的技能。即重视原始意义上的“双基”。

2．课程标准：

课程改革后，在自然科学的学科教学目标从“双基”要求发展到“科学素养”的要求后，学科课程标准不仅对“双基”提出了具体要求，而且还对涉及自然科学的科学方法、科研能力、对待科学的情感态度与价值观，以及行为、习惯等方面作出了明确的规定。即课程标准不仅规定了教学应该达到的目标，而且还对如何达到这些目标，通过具体的内容标准提出了建议和要求。这些建议和要求对教师的教学具有重要的指导意义。

学习科学课的小学生不仅具有有关自然科学的基础知识和基本技能，而且在对待自然的态度、对自然科学的学习方法方面相对于原来的小学生而言都有很大的进步。即重视“培养学生的科学素养”。

27、如图所示电路中，已知R₁=40Ω，R₂＝10Ω。当开关闭合后，通过电流表示数为0.3A。

求：(1)电阻R₁两端电压；(2)通过电阻R₂的电流；(3)通过电路的总电流；(4)电路的总电阻。(5)R₁，R₂各自的电功率；(6)电路的总功率。

解：(1)U1=I1·R1=0.3A×40Ω=12V

　 (2)U=U1=U2=12V

　　　　 I2=U2/R2=12V/10Ω=1.2A

　 (3)I=I1+I2=0.3A+1.2A=1.5A

　 (4)R=U/I=12V/1.5A=8Ω

　 (5)P1=U1·I1=12V×0.3A=3.6W

　　　 P2=U2·I2=12V×1.2A=14.4W

　 (6)P=P1+P2=3.6W+14.4W=18W

26、如图所示，电阻R₂＝5Ω，电源电压保持4V不变，当开关S闭合时，电压表的示数为1.5V，求：(1)电阻R₁的阻值；(2)电阻R₂的电功率。

解：(1)U₁=1.5V，U=4V

　　 　　因为R₁和R₂串联

　　　　 所以U₂=U-U₁=4V-1.5V=2.5V

　　　　 I₁=I₂=U₂/R₂=2.5V/5Ω=0.5A

　　　　 R₁=U₁/I₁=1.5V/0.5A=3Ω

　　 (2)P₂=U₂·I₂=2.5V×0.5A=1.25W

25、赵阳同学有一只电热器，他不知道这个电热器的功率，他想利用家中的电能表进行测量，他把家中其他电器都关闭，只让电热器工作，经过3分钟他观察到电能表转了12转，他家的电能表上标有“220 V　 5 A　 300 r/kWh”的字样．请你帮他算出这个电热器的功率是多少？

解：W=(12/300)kW·h=0.04kW·h=1.44×10⁵ J

　　 t=3min=180s

　　 P=W/t=1.44×10⁵ J/180s=800W

24、用伏安法测小灯泡的电阻(1小题3分，2-5小题没空2分，共15分)

(1)在下面的左图中，已完成了一部分的电路连接，请你继续完成实验电路的连接。

(2)在闭合开关之前，图中滑动变阻器的滑片应放在___左___ 端。 (选填“左”或“右”)

(3)若某次测量时电压表和电流表的示数如上面的右图所示，则电压表的示数为___2.2__V，电流表的示数为__0.2___A，灯泡的电阻R_L ＝　 11　 　W。

(4)小方同学在做实验时，电路连接无误。闭合开关后，发现电流表的指针明显偏转，而电压表的示数为零。该故障的原因可能是____电源短路______。

(5)这个电路除了可以测小灯泡的电阻外，还可以用来测量___小灯泡的电功率___。