2．一只普通鸡的质量大约是2.0_______；一个中学生的质量约为50___________；一张邮票的质量约为0.06__________．(题型一)
1．在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图4所示，那么该物体的质量是__________g．(题型二)
题型一 本组题型考查对质量概念的理解，对质量单位的认识
例1、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是( )
A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒加热到300℃
C．宇航员将铜棒带到月球上 D．钳工用锉刀对它进行加工
题型二 考查操作托盘天平的技能，掌握托盘天平的调节和称量质量的方法
例2、小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图1所示情况．
(1)他应采取的措施是__________________________________；
(2)天平调节平衡后，小明按图2所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误．”小华所说的两个错误是：
①______________________________________________________________________，
②______________________________________________________________________.
(3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作．在称量过程中，又出现了如图1所示的情况，他_____________________________________________________________；
(4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图3所示，那么小明所称量物体的质量是_________g．
题型三 会熟练使用天平测量固体和液体的质量
例3、某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：
(1)把天平放在水平桌上，把游码放在标尺左端零点上；
(2)调节天平横梁右端螺母；
(3)将被测物体放在右盘里
(4)根据估计，用手拿砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡
(5)计算砝码的总质是，并观察游码所对应的刻度值，得出所称物体的质量
(6)称量完毕把砝码放回盒内
以上有三个步骤中各有遗漏，请在下列横线前的括号内写出这些遗漏和错误步骤的序号，并在横梁上加以补充或纠正
( )___________________________________________
例4、用天平称量出100 g的水步骤如下，其顺序合理的是 ( )
(1)把天平放在水平台上
(2)调节横梁的螺母，使横梁平衡
(3)在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡
(4)将空杯放在右盘里
(5)右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量
(6)把游码放在标尺的零刻度线处
(7) 在右盘内放入100 g的砝码
(8)在左盘烧杯内加水，直到天平平衡
A．(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8) B．(1)(6)(2)(4)(3)(5)(7)(8)
C．(1)(3)(2)(4)(5)(6)(7)(8) D．(1)(2)(5)(4)(3)(6)(7)(8)
题型四 会用天平测量微小物体的质量
例5、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是…( )
A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得
B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量
C．把一粒米放在天平盘里仔细测量
D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值
本节课的教学资源主要为校内资源，即学校物理实验室资源。本节课在实验室授课。
本节教学内容为二个活动与一个介绍。活动“测量一枚大头针的质量”，并使学生学会测量微小物体质量的方法。活动“测量水的质量”，是让学生会测液体的质量，并使学生根据实验原理，设计实验步骤。两个活动中都能让学生感受测量误差的含义，同时能让学生考虑实验中减小实验误差的方法。“生活、物理、社会”介绍了“古代天平”，它充分体现我国古代文明史，是对学生进行思想教育的好素材。
3、情感、态度、价值观目标：
1)通过自己设计制作天平，体验学习物理的乐趣。
2)通过“古代天平”的学习，体会我国是文明古国、增强爱国热情。
2、过程与方法目标
1)通过测“一枚大头针的质量”、“测水的质量”学会天平的使用方法和测
固体、液体质量的方法。
2)通过测微小物体的质量，领会误差的含义。
1、知识与技能目标
1)学会使用天平测固体和液体的质量，熟练掌握用天平测物体质量的方法。
2)学会根据实验原理设计测量步骤。
在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图4所示，那么该物体的质量是__________g．(题型二)