题目内容
12．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图．| 实验次数 | l | 2 | 3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 74% | 57% | 83% |
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，滑轮组的机械效率可能与动滑轮重有关．
（3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加被提升物体的重力可以提高滑轮组的机械效率，试以不计绳重和摩擦为例说明理由：做的额外功相同，提升的物体越重，有用功占总功的百分比越多，机械效率越高．
分析 （1）通过观察承担物重的绳子的段数，再分析表格中s与h的关系，可判断哪是用图甲的装置进行的实验；
（2）比较实验1和2的条件和机械效率大小，可得出动滑轮个数多少对滑轮组机械效率的影响；
（3）比较实验1和3的条件和机械效率大小，可得出提升物体的重力大小对滑轮组机械效率的影响．
解答 解：（1）实验1，绳端移动距离是物体上升高度的3倍，所以由3段绳子承担物重，可知采用甲图做的实验；
实验2，绳端移动距离是物体上升高度的5倍，所以由5段绳子承担物重，可知采用乙图做的实验；
（2）实验1和2中，提升重物相同，距离相同，由图滑轮组乙动滑轮重些，实验2的机械效率低于实验1，因此可得出：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低；
（3）通过动滑轮绳子段数n=$\frac{s}{h}$，实验1和3中，都等于3，所以两次实验都是使用的滑轮组甲，实验3提升的重物大于实验1，机械效率也更高，说明：使用同一滑轮组，增加被提升物体的重力，可以提高滑轮组的机械效率；
不计绳重和摩擦，动滑轮重相同，做的额外功相同，物体被提高度相同，提升的物体越重，有用功越多，有用功占总功的百分比越多，机械效率越高．
故答案为：（1）乙；（2）动滑轮重；（3）增加被提升物体的重力；做的额外功相同，提升的物体越重，有用功占总功的百分比越多，机械效率越高．
点评 在此实验中，对滑轮组的分析、机械效率的认识和理解，同时，实验中分别探究了机械效率高低与动滑轮个数、提升物体重力等多个量的关系，因此，控制变量法的运用也十分关键．
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相关题目
13．
某同学在探究电流与电阻的关系时，用到如下器材：电源1个，电流表、电压表各一只，定值电阻若干个，滑动变阻器1只，开关1个，导线若干．设计的电路图如图所示．
（1）闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到b端（选填“a”或“b”）．这样做的目的是为了保护电路．实验过程中应通过调整滑动变阻器，使定值电阻两端电压保持不变．
（2）下面是他记录的部分实验数据，请帮他补充完整．
（3）分析数据表格，这个实验的结论是电压一定时，导体中的电流跟电阻两端的电压成反比．
某同学在探究电流与电阻的关系时，用到如下器材：电源1个，电流表、电压表各一只，定值电阻若干个，滑动变阻器1只，开关1个，导线若干．设计的电路图如图所示．（1）闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到b端（选填“a”或“b”）．这样做的目的是为了保护电路．实验过程中应通过调整滑动变阻器，使定值电阻两端电压保持不变．
（2）下面是他记录的部分实验数据，请帮他补充完整．
| 电阻R1/Ω | 5 | 10 | 15 | 20 |
| 电流I/A | 1.2 | 0.6 | 0.4 | 0.3 |
14．下列实例中，目的是为了减小摩擦的是（ ）
| A． | 拧瓶盖时，垫上一块毛巾 | |
| B． | 给自行车轴承中加润滑油 | |
| C． | 下雪天，向路面撒融雪剂（醋酸钾） | |
| D． | 汽车在冰雪路面上行驶，车轮安装防滑链 |
11．
图为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置
（1）实验前：如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向左调节，或将左端的平衡螺母向左调节．实验中：总是让杠杆在水平平衡状态下进行实验，其原因主要是便于．如图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中．
（2）将表格中的实验数据补充完整．
（3）小明的第3次实验存在错误，其错误是动力臂测量错误．
（4）试验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？‘于是小组同学利用如图第四次装置进行探究．发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆的平衡条件不相符，其原因是杠杆自重的影响．
图为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置（1）实验前：如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向左调节，或将左端的平衡螺母向左调节．实验中：总是让杠杆在水平平衡状态下进行实验，其原因主要是便于．如图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中．
| 实验次数 | 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/N |
| 1 | 1.5 | 10 | 1 | |
| 2 | 1 | 20 | 10 | |
| 3 | 1 | 30 | 1.5 | 10 |
（3）小明的第3次实验存在错误，其错误是动力臂测量错误．
（4）试验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？‘于是小组同学利用如图第四次装置进行探究．发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆的平衡条件不相符，其原因是杠杆自重的影响．
4．下面说法正确的是（ ）
| A． | 鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大 | |
| B． | 棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大 | |
| C． | 声源离我们越近，响度越小 | |
| D． | 音色与振动的频率和振幅无关，与发声体的材料有关 |
1．下列能改变物体发声音调的是（ ）
| A． | 用力敲大鼓 | B． | 使劲拨动琴弦 | ||
| C． | 堵住笛子的气孔 | D． | 在二胡的琴弦上涂上松香 |
