题目内容
1．下列能改变物体发声音调的是（ ）| A． | 用力敲大鼓 | B． | 使劲拨动琴弦 | ||
| C． | 堵住笛子的气孔 | D． | 在二胡的琴弦上涂上松香 |
分析 物理学中把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关；
物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低．
解答 解：A、用力敲击锣面增大锣面振动的幅度，从而会增大响度，不符合题意；
B、使劲拨动琴弦增大琴弦振动的幅度，从而会增大响度，不符合题意；
C、堵住笛子的气孔，就会改变空气柱的长度，长度越长，振动越慢，音调就越低．故堵住笛子的气孔，能改变声音的音调，符合题意；
D、二胡的琴弦上涂一些松香是为了增大弓与弦间的摩擦，从而发出声音，不能改变音调，不符合题意；
故选C．
点评 解决此类问题要结合音调和频率的关系进行分析解答，区分判断声音的特征是中考的重点，也是易错点．
练习册系列答案
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2．探究“电流与电压、电阻的关系”
研究“电流与电压关系”实验中要保持电阻不变，该实验方法称为控制变量法．
（1）请在图1方框内设计实验探究电路．
以下数据是小明、小华、小红三位同学分别通过实验得到的数据．
（实验中小明使用10Ω定值电阻，小华使用5Ω定值电阻，小红使用“2.5V 1.25W”小灯泡完成实验探究
（2）请在图2的方格纸内画出小华同学电流与电压的关系图象，根据你画的图象及小华的实验数据，电流与电压有什么关系？电阻不变，导体的电流与电压成正比；
（3）除了小华、还有哪位同学的实验数据能得到以上电流与电压的关系小明；
（4）根据以上两位同学的实验数据还可以发现定值电阻两端电压与通过它的电流的比值有什么规律为一定值，而这个“电压与电流比值”的大小等于电阻；
（5）如果电流用字母I表示，电阻用字母U表示，电阻用字母R表示，请你用表达式表示上一小题所得到的规律I=$\frac{U}{R}$，这是就欧姆定律的表达式；
（6）根据以上得到的规律，某元件两端电压为12V时，流经元件的电流为200mA，则该元件的电阻为60Ω，当电压降低到3V时，流经该元件的电流为0.05A，当通过元件电流为零时，该元件电阻为60Ω；
（7）另外一位同学的实验数据为什么不符合这规律？这是由于实验误差导致的吗？请说说你的看法不是误差；灯丝的电阻随温度的升高而增大
（8）小明、小华、小红三位同学完成“探究电流与电压关系”实验后，小红用同样电路对“电流与电阻关系”进行探究，她首先将5Ω的定值电阻接入电路，电路连接完全正确，闭合开关直接读出并记录电流表读数，然后再分别用10Ω和20Ω的电阻替换5Ω电阻，重复上述操作．
小红的实验操作过程是否有错误？有；①接5Ω的电阻闭合开关后，没有调节变阻器就读数了；②当换用10Ω、15Ω的电阻后，没有调节电阻两端的电压不变便读取数据．
研究“电流与电压关系”实验中要保持电阻不变，该实验方法称为控制变量法．
（1）请在图1方框内设计实验探究电路．
以下数据是小明、小华、小红三位同学分别通过实验得到的数据．
（实验中小明使用10Ω定值电阻，小华使用5Ω定值电阻，小红使用“2.5V 1.25W”小灯泡完成实验探究
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 电压U/V | 1.2 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| 电流I/A （小明） | 0.12 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 |
| 电流I/A （小华） | 0.24 | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 |
| 电流I/A （小红） | 0.35 | 0.40 | 0.45 | 0.50 | 0.52 |
（3）除了小华、还有哪位同学的实验数据能得到以上电流与电压的关系小明；
（4）根据以上两位同学的实验数据还可以发现定值电阻两端电压与通过它的电流的比值有什么规律为一定值，而这个“电压与电流比值”的大小等于电阻；
（5）如果电流用字母I表示，电阻用字母U表示，电阻用字母R表示，请你用表达式表示上一小题所得到的规律I=$\frac{U}{R}$，这是就欧姆定律的表达式；
（6）根据以上得到的规律，某元件两端电压为12V时，流经元件的电流为200mA，则该元件的电阻为60Ω，当电压降低到3V时，流经该元件的电流为0.05A，当通过元件电流为零时，该元件电阻为60Ω；
（7）另外一位同学的实验数据为什么不符合这规律？这是由于实验误差导致的吗？请说说你的看法不是误差；灯丝的电阻随温度的升高而增大
（8）小明、小华、小红三位同学完成“探究电流与电压关系”实验后，小红用同样电路对“电流与电阻关系”进行探究，她首先将5Ω的定值电阻接入电路，电路连接完全正确，闭合开关直接读出并记录电流表读数，然后再分别用10Ω和20Ω的电阻替换5Ω电阻，重复上述操作．
小红的实验操作过程是否有错误？有；①接5Ω的电阻闭合开关后，没有调节变阻器就读数了；②当换用10Ω、15Ω的电阻后，没有调节电阻两端的电压不变便读取数据．
12．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图．
（1）从表中数据可分析出实验2是用乙（填“甲”或“乙”）图做的实验．
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，滑轮组的机械效率可能与动滑轮重有关．
（3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加被提升物体的重力可以提高滑轮组的机械效率，试以不计绳重和摩擦为例说明理由：做的额外功相同，提升的物体越重，有用功占总功的百分比越多，机械效率越高．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图．| 实验次数 | l | 2 | 3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 74% | 57% | 83% |
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，滑轮组的机械效率可能与动滑轮重有关．
（3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加被提升物体的重力可以提高滑轮组的机械效率，试以不计绳重和摩擦为例说明理由：做的额外功相同，提升的物体越重，有用功占总功的百分比越多，机械效率越高．
13．如图1是某同学在做测小车在斜面上向下运动时的平均速度操作示意图，请根据图示，填写下列表格．
| 路程 | 运动时间 | 平均速度 |
| S1=0.5 m | t1=2s | v1=0.25m/s |
| S2=0.7m | t2=2s | v2=0.35m/s |
| S3=1.2m | t3=4s | v3=0.3m/s |
一个放在水平桌面上的物体，受到F1=5牛和F2=3牛的两个力的作用后仍处于静止状态，如图所示，则该物体受到的合力为0N，桌面对此物体的摩擦力大小为2N，方向为水平向右．