题目内容
11．
图为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置（1）实验前：如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向左调节，或将左端的平衡螺母向左调节．实验中：总是让杠杆在水平平衡状态下进行实验，其原因主要是便于．如图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中．
| 实验次数 | 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/N |
| 1 | 1.5 | 10 | 1 | |
| 2 | 1 | 20 | 10 | |
| 3 | 1 | 30 | 1.5 | 10 |
（3）小明的第3次实验存在错误，其错误是动力臂测量错误．
（4）试验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？‘于是小组同学利用如图第四次装置进行探究．发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆的平衡条件不相符，其原因是杠杆自重的影响．
分析 （1）根据杠杆倾斜情况判断杠杆哪端偏重，然后将杠杆的平衡螺母向重的那端移动，以确定平衡螺母移动方向；
（2）利用杠杆的平衡条件计算即可得知；
（3）由图示可知误把力的作用点到支点的距离当成了力臂；力臂是支点到力的作用线的垂直距离；
（4）第四次实验中支点位于动力和阻力的右侧，弹簧测力计不但提了钩码，而且还提了杠杆，杠杆的重力对杠杆转动产生了影响．
解答 解：（1）杠杆左端偏高，根据杠杆的平衡条件，则可将右端的平衡螺母向左调节，或将左端的平衡螺母向左调节．
（2）根据杠杆的平衡条件F1×L1=F2×L2计算得出：
L2=$\frac{{F}_{1}{L}_{1}}{{F}_{2}}$=$\frac{1.5N×10cm}{1N}$=15cm；
F2=$\frac{{F}_{1}{L}_{1}}{{L}_{2}}$=$\frac{1N×20cm}{10cm}$=2N；
| 实验次数 | 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/N |
| 1 | 15 | |||
| 2 | 2 | |||
| 3 |
（4）第四次实验中，杠杆的重心不在支点上，杠杆的重力对杠杆转动产生了影响，导致拉力F的大小比由杠杆平衡条件计算出来的数值偏大．
故答案为：（1）左；左；
（2）15；2；
（3）动力臂测量错误；
（4）杠杆自重的影响．
点评 本题需明确两点：
（1）力臂是支点到力的作用线的距离，当力的方向与杠杆垂直时，力臂等于支点到力的作用点的距离；
（2）在阻力、阻力臂不变的前提下，动力臂变化时，动力也变化，但与动力臂变化情况相反．
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1．下列关于力的说法中，正确的是（ ）
| A． | 相互接触的两个物体间一定发生力的作用 | |
| B． | 手推车时，手推车的力大于车推手的力 | |
| C． | 物体受力的同时也一定在施力 | |
| D． | 有的物体只施力，不受力 |
2．探究“电流与电压、电阻的关系”
研究“电流与电压关系”实验中要保持电阻不变，该实验方法称为控制变量法．
（1）请在图1方框内设计实验探究电路．
以下数据是小明、小华、小红三位同学分别通过实验得到的数据．
（实验中小明使用10Ω定值电阻，小华使用5Ω定值电阻，小红使用“2.5V 1.25W”小灯泡完成实验探究
（2）请在图2的方格纸内画出小华同学电流与电压的关系图象，根据你画的图象及小华的实验数据，电流与电压有什么关系？电阻不变，导体的电流与电压成正比；
（3）除了小华、还有哪位同学的实验数据能得到以上电流与电压的关系小明；
（4）根据以上两位同学的实验数据还可以发现定值电阻两端电压与通过它的电流的比值有什么规律为一定值，而这个“电压与电流比值”的大小等于电阻；
（5）如果电流用字母I表示，电阻用字母U表示，电阻用字母R表示，请你用表达式表示上一小题所得到的规律I=$\frac{U}{R}$，这是就欧姆定律的表达式；
（6）根据以上得到的规律，某元件两端电压为12V时，流经元件的电流为200mA，则该元件的电阻为60Ω，当电压降低到3V时，流经该元件的电流为0.05A，当通过元件电流为零时，该元件电阻为60Ω；
（7）另外一位同学的实验数据为什么不符合这规律？这是由于实验误差导致的吗？请说说你的看法不是误差；灯丝的电阻随温度的升高而增大
（8）小明、小华、小红三位同学完成“探究电流与电压关系”实验后，小红用同样电路对“电流与电阻关系”进行探究，她首先将5Ω的定值电阻接入电路，电路连接完全正确，闭合开关直接读出并记录电流表读数，然后再分别用10Ω和20Ω的电阻替换5Ω电阻，重复上述操作．
小红的实验操作过程是否有错误？有；①接5Ω的电阻闭合开关后，没有调节变阻器就读数了；②当换用10Ω、15Ω的电阻后，没有调节电阻两端的电压不变便读取数据．
研究“电流与电压关系”实验中要保持电阻不变，该实验方法称为控制变量法．
（1）请在图1方框内设计实验探究电路．
以下数据是小明、小华、小红三位同学分别通过实验得到的数据．
（实验中小明使用10Ω定值电阻，小华使用5Ω定值电阻，小红使用“2.5V 1.25W”小灯泡完成实验探究
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 电压U/V | 1.2 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| 电流I/A （小明） | 0.12 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 |
| 电流I/A （小华） | 0.24 | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 |
| 电流I/A （小红） | 0.35 | 0.40 | 0.45 | 0.50 | 0.52 |
（3）除了小华、还有哪位同学的实验数据能得到以上电流与电压的关系小明；
（4）根据以上两位同学的实验数据还可以发现定值电阻两端电压与通过它的电流的比值有什么规律为一定值，而这个“电压与电流比值”的大小等于电阻；
（5）如果电流用字母I表示，电阻用字母U表示，电阻用字母R表示，请你用表达式表示上一小题所得到的规律I=$\frac{U}{R}$，这是就欧姆定律的表达式；
（6）根据以上得到的规律，某元件两端电压为12V时，流经元件的电流为200mA，则该元件的电阻为60Ω，当电压降低到3V时，流经该元件的电流为0.05A，当通过元件电流为零时，该元件电阻为60Ω；
（7）另外一位同学的实验数据为什么不符合这规律？这是由于实验误差导致的吗？请说说你的看法不是误差；灯丝的电阻随温度的升高而增大
（8）小明、小华、小红三位同学完成“探究电流与电压关系”实验后，小红用同样电路对“电流与电阻关系”进行探究，她首先将5Ω的定值电阻接入电路，电路连接完全正确，闭合开关直接读出并记录电流表读数，然后再分别用10Ω和20Ω的电阻替换5Ω电阻，重复上述操作．
小红的实验操作过程是否有错误？有；①接5Ω的电阻闭合开关后，没有调节变阻器就读数了；②当换用10Ω、15Ω的电阻后，没有调节电阻两端的电压不变便读取数据．
19．下列实例中，通过做功的方式改变物体内能的是（ ）
| A． | 冷天，搓手取暖 | B． | 用电磁炉把水烧开 | ||
| C． | 热汤盛到碗中，碗的温度升高 | D． | 向饮料中加冰块，冰块逐渐熔化 |
12．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图．
（1）从表中数据可分析出实验2是用乙（填“甲”或“乙”）图做的实验．
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，滑轮组的机械效率可能与动滑轮重有关．
（3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加被提升物体的重力可以提高滑轮组的机械效率，试以不计绳重和摩擦为例说明理由：做的额外功相同，提升的物体越重，有用功占总功的百分比越多，机械效率越高．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图．| 实验次数 | l | 2 | 3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 74% | 57% | 83% |
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，滑轮组的机械效率可能与动滑轮重有关．
（3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加被提升物体的重力可以提高滑轮组的机械效率，试以不计绳重和摩擦为例说明理由：做的额外功相同，提升的物体越重，有用功占总功的百分比越多，机械效率越高．
一个放在水平桌面上的物体，受到F1=5牛和F2=3牛的两个力的作用后仍处于静止状态，如图所示，则该物体受到的合力为0N，桌面对此物体的摩擦力大小为2N，方向为水平向右．