16．某校九年级共有450名学生.为了了解该年级学生的数学解题能力情况.该校数学兴趣小组随机抽取了90人进行调查分析.并将抽取的学生的数学解题成绩进行分组.绘制如下频数分布表和成绩分布扇形统计图(图1——青夏教育精英家教网——

16．某校九年级共有450名学生，为了了解该年级学生的数学解题能力情况，该校数学兴趣小组随机抽取了90人进行调查分析，并将抽取的学生的数学解题成绩进行分组，绘制如下频数分布表和成绩分布扇形统计图（图1）：
该校90名学生数学解题成绩频数分布表

成绩	划记	频数
不及格	正	9
及格	正正正	18
良好	正正正正正正一	36
优秀	正正正正正	27
合计		90

（1）根据抽样调查的结果，将估计出该校九年级450名学生数学解题成绩情况在图2中绘制成条形统计图：
（2）请你结合上述统计的结果，提出一条合理化建议．

已知：如图，AB是⊙O的直径，点C是直径AB上一点，点D在⊙O上，CE⊥CF，BD垂直平分CE于点P，CF交AD于点K，交⊙O于点N．求证：
（1）若EF=AB，则点N为弧AD的中点．
（2）若DC⊥AB，∠ABD=60°，则EF为⊙O的切线．

如图，是一个几何体的三视图，它的几何体表面积为900π．

如图，点E．F分别是菱形ABCD的边CD与CB延长线上的点，且DE=BF，求证：∠E=∠F．

如图，AD∥BC，∠EAD=∠C，∠FEC=∠BAE，∠EFC=50°
（1）求证：AE∥CD；
（2）求∠B的度数．

11．$\frac{x+1}{x}$÷（x-$\frac{1+{x}^{2}}{2x}$），再从1、0、$\sqrt{2}$中选一个你所喜欢的数代入求值．

10．计算：（$\frac{1}{3}$）⁰+$\sqrt{27}$+|-3|．

9．已知关于x的不等式组$\left\{\begin{array}{l}{x-a≥0}\\{x-2＜0}\end{array}\right.$ 的整数解共有4个，则a的取值范围是-3＜a≤-2．

8．下列四种说法：
（1）当x＜2时，分式$\frac{（x+1）^{2}}{x-2}$的值恒为负数；
（2）分式$\frac{3}{8-y}$的值可以等于零；
（3）方程x²-$\frac{1}{x+1}$=1-$\frac{1}{x+1}$的解是x=±1
（4）将分式$\frac{2xy}{x+y}$中的x、y的都扩大为原来的3倍，分式的值也扩大为原来的3倍．
其中正确的说法有（　　）

7．已知函数y=$\sqrt{x+1}$，则自变量x的取值范围是（　　）

0 282474 282482 282488 282492 282498 282500 282504 282510 282512 282518 282524 282528 282530 282534 282540 282542 282548 282552 282554 282558 282560 282564 282566 282568 282569 282570 282572 282573 282574 282576 282578 282582 282584 282588 282590 282594 282600 282602 282608 282612 282614 282618 282624 282630 282632 282638 282642 282644 282650 282654 282660 282668 366461