题目内容
5.先观察图1,直线l1∥l2,点A,B在直线l2上,点C1,C2,C3,C4在直线l1上,△ABC1,△ABC2,△ABC3,△ABC4这些三角形的面积有怎样的关系?请说明理由.现在我们来探讨以下问题:
(1)若把图2的四边形ABCD改成一个三角形,并保持面积不变,可怎样改?你有多少种不同的改法?
(2)已知四边形ABCD(如图2),若把它改成一个以AB为一条底边的梯形或平行四边形,并保持面积不变,可怎样改?请画图说明.
分析 根据两平行线间的距离相等,即可解答;
(1)由DE∥AC,根据同底等高,△DAC和△EAC的面积相等,所以四边形ABCD与△ABE面积相等.
(2)第一步,把四边形ABCD等积变成以AB为底边的△ABE,第二步,把△ABE等积变成以AB为底边的平行四边形ABFG.
解答 解:△ABC1,△ABC2,△ABC3,△ABC4这些三角形的面积相等,
理由:∵直线l1∥l2,
∴△ABC1,△ABC2,△ABC3,△ABC4的底边AB上的高相等,
∴△ABC1,△ABC2,△ABC3,△ABC4这4个三角形同底,等高,
∴△ABC1,△ABC2,△ABC3,△ABC4这些三角形的面积相等.
(1)如图:![]()
①连接AC,
②过点D作AC的平行线,与BC的延长线交于点E
③连接AE,
△ABE就是适合条件的一个三角形.
理由如下:由DE∥AC,可得△DAC和△EAC的面积相等(同底等高),
所以四边形ABCD与△ABE面积相等.
有四种不同的改法.
(2)如图:![]()
第一步,把四边形ABCD等积变成以AB为底边的△ABE,
①、连接BD,
②、过C作CE∥BD交AD的延长线于E,
③、连接BE.
因为△BDC与△BDE面积相等,所以△ABE与四边形ABCD面积相等.
第二步,把△ABE等积变成以AB为底边的平行四边形ABFG,
④、作出△ABE的高EH,⑤、作EH的垂直平分线MN,交AE于G,交EH于O,
⑥、过B作BF∥AD,交MN于F.
由作法知ABFG是平行四边形,因为它的高OH=$\frac{1}{2}$EH,所以ABFG与三角形ABE等积,
也就与四边形ABCD等积.
点评 本题考查了平行线之间的距离、运用作图工具的能力,以及运用三角形、等底等高性质等基础知识解决问题的能力都有较高的要求.还渗透了由“特殊”到“一般”的数学思想.
| 班级 | 行为规范 | 学习成绩 | 校运动会 | 艺术获奖 | 劳动卫生 |
| 甲 | 10 | 10 | 7 | 10 | 6 |
| 乙 | 10 | 8 | 8 | 9 | 8 |
| 丙 | 9 | 10 | 9 | 6 | 9 |
(1)请你补全五项成绩考评分析表中的数据;
五项成绩考评分析表(单位:分)
| 班级 | 平均数 | 众数 | 中位数 |
| 甲 | 8.6 | 10 | 10 |
| 乙 | 8.6 | 8 | 8 |
| 丙 | 8.6 | 9 | 9 |
(3)如果学校把行为规范、学习成绩、校运动会、艺术获奖、劳动卫生五项考评成绩按3:2:1:1:3的权重确定,林老师根据这个总评成绩.绘制了一幅不完整的条形统计图,请将这个统计图补充完整,依照这个成绩,你应推荐哪个班为校先进班集体?
| A. | m≥-$\frac{5}{3}$ | B. | 0<m≤5 | C. | -$\frac{5}{3}$≤m≤5且m≠0 | D. | 0<m≤5且m≠0 |
| A. | $\frac{6}{5}$ | B. | ?-$\frac{6}{5}$ | C. | $\frac{4}{5}$ | D. | ?-$\frac{4}{5}$ |