3.怎样防止空气被污染？
设计意图：
联系实际，体现“学以致用”的原则，培养学生环保意识。
空气质量的监测和日报：
了解空气质量日报的主要内容：首要污染物，空气污染指数，空气质量级别，拓展学生的知识面，增强环保意识。
小结：培养学生概括能力。
第二节 性质活泼的氧气
教学目的：
知识：使学生了解氧气的物理性质(色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等)；使学生掌握氧气的化学性质(观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质)；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。
能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
过程与方法：
体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
情感态度价值观：
养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。
重点难点：
氧气的化学性质及其现象的描述。
教学方法：讲授法
教学用具：仪器：集气瓶(5个装有氧气)、燃烧匙、酒精灯等。
药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。
其它：火柴。
教学过程：
[问题引入]空气的成分按体积算，最多的是( )，其次是( )，还有( )，( )和( )，我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？
[回答](氮气)，(氧气)，(稀有气体)，(二氧化碳)，(其他气体和杂质)， 红磷的燃烧实验。
[问题引入]
为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？(比如小白鼠的缺氧实验)而不是用肉眼去看？
氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？
[回答]物理性质，化学性质。
[确认目标]这节课来学习氧气的性质，要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。