(三)

⑴从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！

⑵有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”

⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”

⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”

⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。你涉水走吧，也许能找到星星。”

⑹于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。

⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”

⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。”

⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。

⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”

　　　　　　　　　　 (选自英国童话《天上的星星》)

17、选出对文段层次划分正确的一项(　)

A、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽　B、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽

C、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽　D、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽

18、第一自然段在故事情节发展中属于(　)

A、开端　B、发展　C、高潮　D、结局

19、“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？

20、文段刻画小女孩的主要方法是(　)

A、语言描写、动作描写　B、心理刻画、语言描写

C、动作描写、神情描写　D、神态描写、语言描写

21、第十自然段生动细致地写出了小女孩　　　　的心情，对第　　到第九自然段起总结概括的作用。

22、请用“文段通过对……记叙，表达……”这一格式概括选文的主题。

文段通过对　　　　　　　　　的记叙，表达　　　　　　　。

23、文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是(　)

A、天真单纯　B、沉着勇敢　C、理想远大　D、幼稚无知

　　　　　　　　　　　　　　 《基因畅想》

(二)

一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。

它心中惬意极了，感到自己确实伟大。

“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。

接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”

云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。

正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。

刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。

自我陶醉者的天敌就是现实。

11、本文的主人公是　　　　　　　　　 ，它的性格特点是　　　　　　　　　　　　　　 。

12、下列句子中不能表现主人公性格特点的是(　)

A、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。

B、云朵睥睨着身下的高山。

C、云越看越兴奋，越看越高兴。

D、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。

13、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是(　)

A、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。

B、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。

C、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。

D、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。

14、对最后一段分析正确的一项是(　)

A、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。

B、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。

C、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。

D、这一句与全文叙事的关系不大。

15、“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个　　　　　　　　　　　　 句。

16、这篇文章的体裁属于　　　　　 。

(一)

于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。

在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：

“可以休息了吧，可以休息了吧？”

海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：

“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。

巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：

“永远不休息，永远不休息！”

7．选文中写沉船有什么作用？

8．写太阳和月亮有什么作用？

9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？

10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋　　　的精神。

6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。

小溪流往前奔流(不知疲倦)→形成了小河(精神旺盛)→长为大江(十分强壮)→汇成海洋(猛烈翻腾，强烈欢唱)

5．找出文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。

4．根据课文内容填写下表。

3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。

2．释词：

汹涌：　　　　　　　　　　　　 牢骚：

五颜六色：　　　　　　　　　　　　 无穷无尽：

1．根据拼音写出汉字。

沉di„n(　)　兴致bŽbŽ(　　)　阻„i(　)　恐hˆ(　)　ti„o望(　)

(二)

　　　　　　　　　　　　　　 维护团结的人

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 王蒙

⑴艾团结悄没声息地走进了老王的家，他压低声音，对老王说：“老王，不要理他。宰相肚里撑大船，不跟他一般见识。”

⑵老王莫名其妙，　　　　　(A、瞪了瞪眼　B、闭了闭眼)，由于他正忙着打家具，顾不得回答老艾的话。

⑶“其实你也早知道，你不会计较的，你的水平不一样嘛。”

⑷老王低下头，拾起刨子。

⑸艾团结弯下腰，凑过身去说：“你知道，老周说你的鼻子是假的。”

⑹老王　　　　　(A、鼻子酸溜溜的　B、鼻子哼了一下)，没言语。

⑺艾团结把脸凑得更近一些，哈出来的热气冲到老王的耳朵上：“老周说，你的鼻子是从他家的垃圾堆里找出来的，用猪皮胶粘在脸上的。”

⑻老王抬起头。

⑼“老周还说：‘你把你原来的鼻子卖给走私商去了，没有缴纳赋税。’”

⑽老王　　　　(A、皱起了眉头　B、眉毛动都没动)。

⑾艾团结说：“不必生气，不必生气，我们都知道嘛，你的鼻子是一等品，是珍品，是原作，他那样说，只能说明他无知。你是不会计较的，你是不会计较的……”

⑿老王又低下了头，同时开始捉摸：“老周背后讲我的坏话究竟是什么意思？”

⒀艾团结临走的时候强调说：“一定要以团结为重！一定要以团结为重！”

⒁艾团结离开了老王，又去找老周“维护团结”去了。

14、与第三段中“计较”用法相同的是(　)

A、计较得失　B、斤斤计较　C、与人计较　D、从长计较

15、第七段中“粘”的读音为　　　。

16、第九段有错误，请加以改正。

17、文章刻画艾团结，主要是对他的语言进行描写，艾团结的语言特点是(　)

A、莫名其妙　B、无中生有　C、似是而非　D、语无伦次

18、从艾团结的语言中，我们可以看到他　　　　的内心世界。

19、作者给这篇文章的主人公起名艾团结，其用意是什么？

20、这篇文章的主要特点是(　)

A、人物夸张，语言幽默，讽刺力强。

B、人物真实，情节曲折，吸引力强。

C、描写细致，详略得当，表现力强。

D、主题突出，人物形象，吸引力强。

　　　　　　　　　　　　　　 《小溪流的歌》