附录4-1《酸、碱、盐》部分典型例题

　例题：

　选择题：

1.下列物质中能与盐酸反应并有气体生成的是(　)

　A.铝　　　B.银　　　C.铜　　　D.汞

　分析：此题的测试点是金属活动性顺序的应用，排在氢前边的金属能置换出酸中的氢，而排在氢后边的金属则不能，故答案为A。

(五)板书设计

复习《酸、碱、盐》

(四)巩固深化：

　1.学生小结：本节主要内容

　2.练习(见附录4-1)

　3.布置作业：(附录4-2)深化本节内容

(三)讨论：

　书写酸、碱、盐之间的复分解反应方程式应注意哪些问题？

　学生分组讨论，培养发散思维能力及独立思考习惯。

　教师引导学生总结归纳，培养归纳、思维能力。

(二)实验启发、探索新知：

　1.常见的酸、碱、盐

　教师：提供学生实验所需仪器药品，并指导学生正确实验，培养学生实验能力。

　学生：①讨论：常见酸、碱、盐的鉴别方法

　　　②实验探索鉴别的最佳方案

　通过实验探索得到常见的酸、碱、盐之间的相同点和不同点及它们的性质的理解。

　2.酸、碱、盐的性质：

　教师：投影性质并指导学生完成有关习题，培养学生解决实际问题的能力和分析能力。

　学生：思考、口答，并独立完成习题，学会用化学知识解决实际问题。

　3.金属活动性顺序

　学生实验：(1)①Fe+H₂SO₄　②Zn+H₂SO₄　③Cu+H₂SO₄

　　　　(2)①Zn+CuSO₄　②Cu+AgNO₃

　并根据实验探究：(1)金属活动性顺序及应用

　　　　　(2)金属与酸反应，金属与盐反应的条件

　教师：引导学生实验，注意训练学生的思维能力，引导学生注意知识间的联系。

(一)复习提问，引入复习

　教师：提出问题①我们学过哪些常见的酸、碱、盐。②如何鉴别它们(有哪些方法)

　学生：思考，探究得到结论并回答

　投影、滴管、滴瓶、试管等。

　教学重点：酸、碱、盐的性质。

　教学难点：酸、碱、盐的性质的应用。

3.使学生体会知识间既有联系又有区别。

2.培养学生的分析能力和实验能力。