10．X组和Y组的学生在观察温度对酶活性影响的实验中始终得到不同的结果，虽然他们都用同样的酶、同样的底物和同样的缓冲剂，两组实验的平均结果如图所示。下面哪一个解释最能说明这两组结果不同的原因(　 )

A、对实验中酶最适pH的控制，X组比Y组做得差

B、Y组测定的是底物消耗的速度，而X组测定的是

产物出现的速度

C、测定酶活性之前须每一个实验温度下，X组都要平

衡酶溶液，而Y组没有这样做

D、Y组在实验中比X组使用的酶的浓度要低一些

9．图甲表示温度对淀分酶活性的影响；图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度变化的情况下列说法中不正确的是( )

A、To表示淀粉酶催化反应的最适温度

B、图甲中，T_a、T_b时淀粉酶催化效率都很低，但对酶活性的影响有本质的区别

C、图乙中T_b到Tc的曲线表明随温度的升高，麦芽糖不再上升，酶的活性已达到最大

D、图乙中A点对应的温度为T_O

8．下列关于细胞内合成 ATP 的叙述中，错误的是　

A ．在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成 ATP

B ．只要供给二氧化碳，叶绿体就能形成 ATP

C ，在叶绿体中形成 ATP 需要光能

D ．在线粒体中形成 ATP 需要氧气．

7．下列最能说明酶具有高效性的实验是

A、将FeCl₃溶液和肝脏研磨液分别加入盛有等量的H₂O₂的甲、乙两支试管中，乙试管中释放　 氧气的速度远远大于甲试管 B、将10%的淀粉酶和稀释10倍的淀粉酶分别加入盛有等量的1%淀粉溶液的甲、乙两支试管，淀粉分解的速度基本相等 C、将相同数量的人的唾液淀粉酶和萌发的小麦种子中的淀粉酶加入盛有等量的1%的淀粉溶液的甲、乙两支试管中，发现甲试管中分解淀粉的速度比乙试管中的快 D、将淀粉酶液等量加入盛有等量1%淀粉溶液的甲、乙两支试管中，甲、乙分别保温在10℃和30℃条件下，结果乙试管中淀粉分解的速度快于甲

6．ATP与ADP的相互转换(反应式)：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　。

ATP与ADP之间的相互转化过程并不是可逆反应。反应的场所、条件、反应式中的“能量”均不同

[能力训练]

4．ATP的结构简式：　　　　　　　 ，其中A代表　　　 ，它的全称是　　　　　　 ；P代表　　　 ；“-”代表　　　　　　　　 ；“~”代表　　　　　 。:

生命活动的　　　　　　 。

3．酶的特性　 　　　　　　　　

(t₁是最适温度)　　　　　　　　　　　　 (pH₁是最适pH)

2．酶的概念：酶是　　　　 产生的一类具有　　　 作用的　　　 　，其中，胃蛋白酶、

唾液淀粉酶等绝大多数的酶是　　　　 ，少数的酶是　　　　 。　　　　　　

24．(18分)某医院病理室为确诊一患者的肿瘤是良性还是恶性，切取了一小块肿瘤组织进行培养。请回答下列与肿瘤细胞的培养及其癌症的治疗有关的一些问题：

　 (1)进行体外培养时，肿瘤组织必须先用____________________等处理成单个细胞。

　 (2)在培养中若要测量肿瘤细胞的数量，可以通过与红细胞数目对比的方法。将待测样品与等量的已知含量为a的红细胞混匀，涂布在载玻片上，经处理后观察，在显微镜下随机选若干个视野进行计数并计算平均数，其中肿瘤细胞平均数量为b，红细胞平均数量为c，则待测样品中肿瘤细胞的含量为___________。

　 (3)从新陈代谢角度看，癌细胞能迅速生长、增殖是由于____________　　　　　　　　　 ______ 。

　 (4)化学治疗可采用药物，如5－氟尿嘧啶，它的结构与尿嘧啶非常相似，可以干扰___________________的过程，从而影响癌基因的表达。

　 (5)若利用对某种肿瘤细胞具有靶向性的特异性单克隆抗体治疗肿瘤，单克隆抗体与肿瘤细胞结合并发挥作用的过程属于______________免疫的________________阶段。

(6)某科研单位研制了一种新药X，为了验证此药物对此类肿瘤有较好的疗效，将肿瘤细胞悬浮液分成等细胞数的A、B两组。A组加入标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸，B组应加入　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　 　　　。相同条件下培养一段时间后，洗去培养液，把两组细胞做相应的处理，分别检测两组细胞的放射性强度。如果出现的实验现象为　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，则说明此药物的疗效好。

23．(16分)活动小组用大豆作实验材料进行如下实验，根据具体实验内容分析回答：

⑴大豆种子萌发过程中，有机物的种类和含量如何变化？　　　　 　　　　　　。

⑵用培养液培养大豆苗，很快植物出现了萎蔫现象，其原因可能是　　 　　　　　　

　　 　　　　　　　　　　　　， 可采用　　　　 　　　　　措施，使植物正常生长。

⑶大豆苗在光下培养一段时间后，基部叶片变黄，活动小组的学生在培养液中添加了一定量的尿素，结果上述缺素症状仍存在，由此推测植物缺少的元素最可能　 　　。

⑷为探索CO₂是光合作用的原料，同学们设计实验装置如右图，直接将该装置放在光下照射，几小时后，摘下叶片，放在烧杯中水煮脱色，再将叶片漂洗后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，观察叶片颜色的变化。请指出该实验设计的三处错误并改正。

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

②　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

⑸若在此密闭的装置钟罩内再放一株玉米，每天光照12小时以上，一星期后，两种植物最可能的生长情况是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　。