4、下列物质：①二氧化碳；②氟里昂；③二氧化硫。排入大气将造成环境污染，污染的后果有                                                              （     ）

A．破坏臭氧层；    B．产生温室效应；     C．形成酸雨。

污染物与所造成的后果对应正确的一组是                               （     ）

A．①a       B．②a          C．①c      D．③b 

3、下列各项内容中，属于化学学科研究的内容是                        （     ）

A．培育新品种，增加农作物产量

B．利用指南针确定航海方向

C．综合利用石油生产优良人选纤维

D．设计新程序、开发电脑新功能

2、下列实验中，仪器之间不允许互相接触的是                          （     ）

A．将试剂瓶中的液体药品倒入试管

B．将试剂瓶中的液体药品倒入量筒中量取

C．用胶头滴管向试管内滴加试剂

D．过滤时滤液由漏斗流入接受的烧杯内

1、小明的下班茶杯好久未用，小明回家后感觉口很干，于是找到茶杯，清洗耳恭听后你认为哪种情况表明茶杯已经清洗耳恭听干净，可以用此杯盛开水一多项式解口喝    （     ）

A．茶杯内壁看不到污物，呈无色透明状

B．冲洗时倒出的水是无色透明的

C．茶杯内壁的水既不成股流下也不聚滴

D．上述中的任意一种标志均表示仪器已经洗净

就这类表述试题而言，本身并不难，然而得分率却都不高，反映了学生表述能力不足。化学表述能力高低，恰恰反映了学生理解和运用化学语言的能力。因此，教师在教学中应注意表达能力的培养， “烟”、“雾”不分是个经常容易被混淆的表述字眼。“烟”和“雾”在化学中是严格不同的两个概念，“烟”是固体小颗粒在空气中形成的分散系，而“雾”则是小液滴在空气中形成的分散系。例如，磷燃烧后产生浓厚的“白烟”（P₂O₅固体小颗粒）而不能表述为“白雾”；而浓盐酸露置在空气中会产生“白雾”（盐酸小液滴），就不能表述为“白烟”。 书写化学方程式时，分清是 “== ”还是“”，如一种盐水解方程式一定用“”不能用“==”，其产物也不能标“↓”或“↑”，弱酸、弱碱的电离一定要用“”不能 用“==”。

除了教学中注意区分，同时也要有针对性的进行高中化学实验题文字表达归纳：如玻璃仪器洗净的标准是：既不聚成水滴，也不成股流下。测定溶液pH的操作：用玻璃棒沾取少量待测液到pH试纸上，再和标准比色卡对照，读出对应的pH等等。让学生在学、用、写中，始终向标准靠拢。逐步养成标准用语习惯。

规范答题。平时练习时，要严格按答题纸的注意事项和要求作答，特别是不要超出答题区域；要对应好答案与设问的顺序，以防颠倒错位。形式上要要点化、段落化、序号化、整洁化。同时在实验的操作描述中，也要注意科学操作步骤，分清操作步骤的先与后，如制备气体应先检查装置的气密性后加药品，加药品时应先放固体，后加液体。用H₂、CO等还原金属氧化物时应先通气后点燃酒精灯。停止实验时应先熄灯，后停止通气等等。

考试具有教育评测和选拔鉴定功能，是当今选拔“社会精英”的工具，正如美国教育评论家布卢姆所描述的那样，“考试和其他评价程序，是用来对每个学生在教育系统中的价值与前途作出决定，尤其是一些关键的、而且常常是不可逆转的决定。这些决定和等级划分常常影响到学生的全部生涯”。

新课程强调“过程与方法”，让学生体验掌握知识的过程，并学会解决化学问题的基本方法。化学知识和技能掌握程度如何，要能准确、严密、科学地反映出来，这与表达能力有关。表达能力既是建立在其他各种能力的基础之上，又是其他各种能力的最终体现。体现得是否美又直接影响各种能力的发挥。培养表达能力是化学教学中必须完成的任务。因此，高标准，严要求，从平时做起，纠正不良的答题陋习，培养良好的规范习惯，杜绝跑冒滴漏，用书写保基础，向规范要高分，也是一个值得关注的“投入”。

28．请简要分析④―⑥段的论证过程。(3分)

第Ⅲ卷 写作 (共60分)

注意事项

第Ⅲ卷包括一道大题：六、按要求完成作文。

六、按要求完成作文。(共60分)

    在现实生活中，人们往往重视“结果”，而忽视了事物发展的过程。其实，美好的“结果”只带给人难忘的一瞬，而“过程”才是演绎和展示精华的全部，令人回味，值得珍藏。

请以“过程”为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限(诗歌除外)。注意在文章里不要出现自己所在学校的名称以及师生的姓名。

初三语文试卷 第8页 (共8页)

27．作者在第④段引用古语“朋友有通财之谊”，这与他的交友主张是否矛盾，为什么?

(2分)

26．本文的中心论点是什么?(2分)