我们大家小时候最想过的节日是哪个啊？噢，咱们好多同学都说是春节。为什么呢？因为春节有好吃的、能穿新衣服还有零花钱！那春节前我们要做的准备工作都有那些啊？(扫房子、办年货、蒸馒头、炸丸子、包饺子、贴春联)哎，贴春联时你留意过你家的春联内容吗？

为什么我们要贴春联呢？春联有什么意义呢？今天我们就一起来走进奇妙的对联世界，解开这些问题的答案！(展示PPT课件)

4、尝试对对联，初步运用平仄、对仗等知识

教学重点：

品味对联中所蕴涵的文化内涵，并学习自拟对联

学习方法：

师生共同探究法

学时安排：

1课时

教学过程：

3、学习欣赏对联，重点积累一些名联

2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗等知识

1、了解对联所承载的中华民族传统文化

2.开展一次书法艺术及篆刻比赛。

《奇妙的对联》教学设计

实验高中语文组

教学目标：

由于汉字具有读的的形体结构，因此在汉字身上还保留着造字时的文化信息，蕴涵着造字时的思想意识、时代观念和当时社会生产状况。如“女”字的古字形体是一个人跪在地上，双手交叉放于胸前。这便很形象地表现出中国两三千年前女子生活的屈从，对男子的惟命是从。

“祭”，用手拿血淋淋的肉祭于“示”前。

汉字蕴涵着丰富的文化知识，值得我们去探究和挖掘。

七 布置课外活动：

1.汉字文化博大精深，请大家课外去收集能体现汉字文化的素材，组织一次“我爱汉字”的交流讨论会。

(二)唐兰 三书说(略作了解)

(一)东汉许慎《说文解字》和六书说

古人把汉字的形成方法归纳为六种，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”，即“六书“。但“六书”并不是没有造字前就存在，而是后代文学家归纳和概括出来的。东汉许慎的《说文解字》系统地阐述了“六书”。

早出现的汉字符号大多是形象地摹画事物的符号，因此，在六书中，“象形”、“指事”、“会意”、“形声”是构成字的方法，而“转注”和“假借”是用字的方法。可以说，汉字字形的变化过程中慢慢从“象形”发展到了“表意”。下面一起来看几种构字法。

1．“象形”象形者，画成其物，随体诘诎，“日”“月”是也。即简化了事物的图形，也是最早造出来的汉字符号。比如“”就画成树的样子，“火”就是火苗的样子。“门”和“车”也像门和车的样子。(老师板书画出图形)。

2．“指事”指事者，视而可识，察而见意，“上”“下”是也。即象形字加上符号构成新字。象形字必须要像事物的形状才能被描摹出来，客观事物纷繁复杂，具体形象可以画出来，而一些抽象的事物则无法描摹，这时候就要借助符号来表示。于是“指事”这一造字法产生了，比如“上”和“下”无形可象，就在一条长线的上下分别画一条短线来表示。又如，在“木”下加一条短线表示树根，在刀口处加一条短线表示刀刃。(老师板书画出图形，方便学生形象理解)

3．会意，会意者，比类合宜，以见指麾，“武”“信”是也。即把两个或两个以上象形字或指事字拼合在一起且把它们的意义结合成一个新的意义的方法就是“会意”。不如，“出”，由一个“止”一个半框组成表示脚从土坎中走出来。“步”两个“止”表示两脚交替走路。“休”由一个人字和一个木字组成，表示人靠在树上休息。.“从”字两个“人”，表示一个人在前面走，另一人在后面跟从；天空为什么如此明亮？“日”和“月”合起来为“明”。

4．形声者，以事为名，取譬相成“江”“河”是也。汉字只有发展到表意阶段，我们才能利用汉字进行交流沟通。但是汉字的表意方法还是受限制。因为我们的交流很多时候是用语言来进行的，而语言依赖于声音。因为交流的需要，形声构字法也就产生了。用表义的形旁和表音的声旁合起来，构成的字是形声字。如：草、室、泥、村、腐等。形声造字法的构字能力很强，因此汉字中形声字所占的比例很大。

7．行书：介于草书和楷书之间，较草书易辨认和书写。(王羲之《兰亭集序》书法，颜真卿、柳公权书法展示)

(思考问题：请学生根据展示的图片及这节课对汉字的了解就自己所喜爱的一种字体谈谈看法，鼓励有个性的见解，老师适当引导，言之有理即可。)