1．　　　　　　 向量有代数与几何两种形式，要理解两者的内在联系，善于从图形中发现向量间的关系。

(二)．典例分析

例1：(1)设与为非零向量，下列命题：

　　 ①若与平行，则与向量的方向相同或相反；

　　 ②若与共线，则A、B、C、D四点必在一条直线上；

③若与共线，则；④若与反向，则

其中正确命题的个数有　　　　　　　　　　　　　　　

(A)1个　　　 (B)2个　　　 (C)3个　　　 (D)4个

(2)下列结论正确的是　　　　　　　　　　　　　　　 (　　　　 )

(A)　 (B) (C)若

(D)若与都是非零向量，则的充要条件为

错解：(1)有学生认为①②③④全正确，答案为4；也有学生认为①或④是错的，答案为2或3；(2)A或B或C。

分析：学生对向量基础知识理解不正确、与实数有关性质运算相混淆，致使选择错误。

第(1)小题中，正确的应该是①④，答案为2。共线向量(与共线)的充要条件中所存在的常数可看作为向量作伸缩变换成为另一个向量所作的伸缩量；若，为非零向量，则共线的与满足与同向时，与反向时。

第(2)小题中，正确答案为(D)。学生的错误多为与实数运算相混淆所致。选择支D同时要求学生明确向量垂直、两个向量的数量积、向量的模之间互化方法，并进行正确互化。

例2　 设a、b是两个不共线向量。AB=2a+kb　 BC=a+b　 CD=a-2b

A、B、D共线则k=_____(k∈R)

解：BD=BC+CD=a+b+a-2b=2a-b

　　 2a+kb=λ(2a-b)=2λa-λb

　 ∴　 2=2λ且　 k=-λ

　 ∴　 k=-1

例3　 梯形ABCD，且|AB|=2|DC|,M、N分别为DC、AB中点。

AB=a　 AD=b 　用a，b来标DC、BC、MN。

解：DC= AB=a

　　 BC=BD+DC=(AD-AB)+DC =b-a+ a=b- a

MN=DN-DM=a-b-a= a-b

例4　 |a|=10 　b=(3,-4)且a∥b求a

解：设a=(x,y)则　 x²+y²=100　　 (1)

　 　由a∥b得　　 -4x-3y=0　　　 (2)

　 　解(1)(2)得　　 x=6　 y=-8 。或　 x=-6　 y=8

∴　 a=(6,-8)或(-6,8)

(一)基础知识训练

　 1.下列命题正确的是　　　　 (　　 )

单位向量都相等　　 任一向量与它的相反向量不相等　　

平行向量不一定是共线向量　 模为的向量与任意向量共线

2. 已知正六边形中，若， ，则(　 )

3. 已知向量，=2若向量与共线，则下列关系一定成立是　 (　 )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 　　　∥　　 ∥或

4. 若向量，共线且方向相同，=__________。

3．两个非零向量垂直的充要条件是 ⊥ · =0

设 =(x₁,y₁)， =(x₂,y₂)，则 ⊥ x₁x₂+y₁y₂=0

2．向量的基本运算

(1)　　 向量的加减运算

几何运算：向量的加减法按平行四边行法则或三角形法则进行。

坐标运算：设a =(x_1,y₁), b =(x₂,y₂)则a+b=(x₁+x₂,y₁+y₂ ) a-b=(x₁-x₂,y₁-y₂)

(2) 平面向量的数量积 ：　 ab=cos

设a =(x_1,y₁), b =(x₂,y₂)则ab=x₁x₂+y₁y₂

(3)两个向量平行的充要条件 ∥ =λ

若 =(x₁,y₁), =(x₂,y₂)，则 ∥ x₁y₂-x₂y₁=0

1．向量的概念：

向量，零向量，单位向量，平行向量(共线向量)，相等向量，向量的模等。

5、掌握平面向量的数量积及其几何意义。了解用平面向量的数量积可以处理有关长度，角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件。

4、了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算。

3、掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件。

2、掌握向量的加法和减法。