29．下列各组词语中，没有错别字的-组是(　　　 )

A．淘汰　 出奇制胜　 资讯　 厉兵秣马B．热衷　 心浮气躁　　 编缉　　 相辅相成

C．讥诮　 变换莫测　 爆炒　 招摇撞骗D．诙谐　 惹是生非　　 精粹　　 若及若离

28.下列各组词语中，只有一个错别字的一组是(　　 ) 　 A.描摩 急噪 无计于事 文过饰非 B.疏浚 羁靡 同心同德 合盘托出 　 C.部署 砥励 相辅相承 一愁莫展 D.国是 焕散 针砭时弊 锦绣河山

27.下列各组词语中，错别字最多的一组是(　　　 )

A.学力　 食不裹腹　 安祥　 共商国是B.精萃　 委屈求全　 迭次　 急待解决

C.品位　 行迹可疑　 赈灾　 美轮美奂D.林阴　 出奇致胜　 舞弊 不循私情

26.下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　 )

A.缉私　 摇曳　 优柔寡断　 针砭时敝B.屏障　 浪费　 迫不急待　 破釜沉舟

C.涣散　 拼凑　 浑身是胆　 刚愎自用D.和霭　 布置　 陈词滥调　 面面俱到

3.重视习题的反思

　在老师的指导下有针对性地进行习题训练，切忌搞“题海战术”，做好习题的反思工作，具体要注意以下几点：

　①对习题涉及到的知识点的反思：对同一知识，命题者可以从哪些不同的角度和侧面或以哪些不同的层次和题型来考查。②对解题方法的反思：本题还有其他解法吗？哪种方法更好？若把某一条件换了，此题又变成什么样的习题？又如何去解？③解题规律的反思：解完一道题，要反思所用的解题方法有无规律可循，解题思路是否严谨，解题方法是否灵活、有创意，怎样解答最具技巧性且最简单。通过几道题的求解，引出一类题的解法，可以更有效地强化解题能力，提高解题效率。④解题失误的反思：在解题时可能出现种种失误，这些失误既有可能是知识上的缺陷或能力上的不足所造成的，也可能是受非智力因素的影响。这些非智力因素主要表现在答题方法、书写规范、应试心理调控、时间的合理安排等方面。自己是否很好地理解了题意？在解题时曾走过哪些弯路？犯过哪些错误？这些问题又是如何改正的？自己的“老毛病”又犯了吗？解这类题的思维模式是什么？及时整理，提高辨析能力，努力克服自己在解题中的不足之处和不良习惯。⑤反思题中的陷阱及推理是否严密、有无漏洞，反思语言表达是否简洁、准确、严谨、完整，解题过程是否优化。总之，养成解题的反思习惯，善于在反思上下工夫，既有助于牢固掌握基础知识和基本技能，促进知识的有效迁移和同化以及深化对问题的理解，又可提高解题的效率和正确率。

1.抓好专题复习，形成知识体系，提高课堂复习效果

　学校一般采用“六大块”专题复习(基本概念、基本理论、化学反应、无机推断、有机合成与推断、化学综合实验)的方法，掌握各类主干知识的特征。对自己存在的知识盲点有针对性地训练，把已有的知识连成片、织成网，构建与《考试大纲》相一致的化学知识体系。

3.注意练习的针对性，发挥近年高考题的示范作用

　高考题是高考要求的具体体现，它既反映了高考的范围、重点，又展示了题型特点。近年理科综合化学高考题一直保持一定的连续性，所以在一轮复习中要以它们为范例，把握高考的尺度，这对于强化高考意识十分必要。另外，对理科综合试卷中的典型试题要亲自动手做一遍，认真分析，特别要对有机题、实验题、无机推断题认真剖析，在学习中体验高考命题方式和对思维能力的要求，领悟解题的基本思路，熟练掌握常用的解题方法。

2.读好课本，用好课本，掌握“双基”，提升能力

　课本是考生复习的依据，要重视课本，运用课本，任何参考资料都不能完全代替课本。针对化学教材“概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多”等特点，一轮复习中，每个章节要熟读课本，对课本的重点内容反复读，从而不断加深印象。对课本上的重点知识要边读、边批、边画、边记、边思考，这样才能对课本知识掌握熟练，掌握的知识才会丰富，自学能力也就培养起来了。根据历年高三考生的考试情况来看，基本概念、化学用语问题在考试中经常出错，因此一轮复习的过程中应注意课本中基本化学用语的书写和表达(如离子方程式的书写、化学方程式的书写、电子式、结构式、电极反应式等的书写)，注意化学反应的条件，强化化学用语的规范性。