7．下列各组物质中，能相互反应且反应类型属于复分解反应的是　[　　]

　　　 A．锌和稀盐酸　　　　　　　　　 　B．二氧化碳和水

　　 　C．氯化钠溶液和硝酸钾溶液　　　　 D．氢氧化钠和稀硫酸

思路方法点拨：本题考查物质能否相互反应、四种基本反应类型和复分解反应的条件、金属活动顺序表的灵活运用多个知识点。A．锌和稀盐酸，根据金属活动顺序表知，锌排在(H)前面能与酸反应，但反应类型属于置换反应；　B．二氧化碳和水能发生化合反应，生成水；C．氯化钠溶液和硝酸钾溶液，根据复分解反应的条件知，两者不发生反应；选D。

6．食品安全与人体健康密切相关。下列做法不会损害人体健康的是　　[　　]

　　 　A．用含小苏打的发酵粉焙制糕点　　B．用三聚氰胺提高牛奶中蛋白质的含量

　　 C．用甲醛的水溶渡浸泡水产品　　 　D．用霉变花生制成的压榨花生油烹调食品

思路方法点拨：本题以食品安全与人体健康关系常识为素材，展示了化学知识在健康教育中的价值，考查化学与生产和生活的密切联系，帮助学生认识化学在生产和生活中的重要作用，使学生明白在日常生活中常常接触到的一些“说法”或“做法”的科学性，即是否符合化学原理。甲醛有毒，用甲醛溶液浸泡水产品有害健康；三聚氰胺，低毒，禁止使用为食品添加剂，缘于2008年9月，中国爆发三鹿婴幼儿奶粉受污染事件，导致食用了受污染奶粉的婴幼儿产生肾结石病症，其原因是奶粉中含有三聚氰胺；霉变食品绝对不能使用，因为其中有黄曲霉毒素，能损害人的肝脏，诱发肝癌。故选A。

5．　下列实验操作或做法正确的是　[　　]

　　 A．将用剩的药品放回原试剂瓶　　 　B．制备气体前，检查装置的气密性

　 C．实验结束后，用嘴吹灭酒精灯　　D．将氢氧化钠放在托盘天平的右盘上称

思路方法点拨：本题考查基本实验操作。用剩的药品要放到指定容器中；用嘴吹灭酒精灯容易引起火灾；氢氧化钠具有腐蚀性，放在托盘天平的右盘上的玻璃器皿中称量；制备任何气体之前，都要检查装置的气密性，选B。

4．下列有关水的说法不正确的　　 [　　]

A．水是生命活动不可缺少的物质　　B．水通电分解和水的蒸发都是化学变化

C．用肥皂水可以检验硬水和软水　　D．净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等

思路方法点拨：本题考查涉水知识：包括水的组成，硬水和软水的区别方法，净化水的常用方法，水对生命活动的重大意义多个知识点。水是生命之源；水通电分解是化学变化，很明显，B选项中水的蒸发是物理变化；硬水中加入肥皂水不产生或很少产生泡沫，只会有浮渣出现，软水中加入肥皂水后会产生大量的泡沫；净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等。选B。

3．下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于化合物　 [　　]

　　　 A．食盐食醋　　　 B．生铁氢气　　 　C．空气纯碱　　 　D．冰水共存物烧碱

思路方法点拨：本题考查物质的分类，从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物。食盐、生铁、空气属于混合物，冰水共存物属于化合物；食醋属于混合物，氢气属于单质，纯碱、烧碱属于化合物，选C。

2．下列有关O₂和CO₂的自述中属于物理性质的　　[　　]

思路方法点拨：本题以卡通图画情景显示内容，考查物质的性质与物质的用途，属于历年中招考试中的常见题型。解答本题，首先要分析这四种物质的用途分别体现了物质的哪些性质。很明显，A选项“我能为可燃物助燃”即支持燃烧，这是氧气在化学变化中体现出来的物质的性质(氧化性)；C食物的氧化变质属于化学变化----缓慢氧化，也体现氧气的氧化性；D光合作用也发生的是化学变化，体现CO₂的化学性质；B干冰用于人工降雨，是因为干冰升华吸热，降低周围空气的温度使水蒸气凝结在一起而降雨，所以，B符合题意。

1．“河南熟，天下足”。我省是粮食生产大省，所生产小麦和大米的主要成分为[　]

　　 　A．蛋白质　　 　 　B．油脂　　　　 　C．淀粉　　　 　　D．维生素

思路方法点拨：本题以“河南熟，天下足”地方俗语为载体，增加了农业经济特色和人文特色，给考生以亲切感； 考查糖、蛋白质等营养素对生命活动的重要意义，小麦和大米的主要成分是糖类中的淀粉。

1　　　　　 试卷结构

从上表可知，本套试卷各种题型所占的分值与前三年的考试说明要求基本一致。

2　　　　　 试卷考点分析

本卷考试内容及分数分配：(注：有个别题目交叉于不同考查内容之间)

知识层次与分数分配(注：高层次要求包含低层次要求)

总评：

通过上表分析，2009年试卷考查的知识点较多，难度适中，比去年容易，尤其是选择题和填空题难度比往年中考要易，学生在这两块失分比较少；简答题，难度不大，失分不明显。综合应用题(1)(2)(4)问难度不大，(3)问有隐含信息，学生具有一定灵活性。但填空题第18(3)、简答题第22(3)、综合应用题第(2)、(3)问，学生对审题或物质性质描述不清或描述不完整，这是造成失分的主要原因。

今年我省中招试题的一个突出特点仍然是“稳中求变，变中求新”。“稳”主要体现在与前三年相比，试卷的题型结构和难度均未大起大落。“变”主要体现在试题的开放性、灵活性更强，给考生一个充分展示自己才华的舞台。“新”主要体现在试题的情境载体的更新、综合形式新、对探究过程的考核形式新、试卷创造的亲近考生的感觉新。试卷的整体难度较2008年有所降低，没有偏题、难题、怪题。试题按照由低到高(A、B、C)三个不同的水平层次，由易到难，考生在拿到试卷后，有一种亲切感，例如：试卷中选择第2题的卡通图画与第18、19、22题涉及的插图是选用教材中的原图或类似图。这也是考生觉得简单的直接原因，但填空题第18(3)、简答题第22(3)、综合应用题第(2)、(3)也会直接影响今年初中化学试卷的满分率的下降。

总之，2009年我省的中招化学试卷覆盖面较广，既注重对考生基础知识和基本技能的考查，又重视对考生综合运用能力、分析问题、解决问题能力的考查；既重视与生产、生活的联系，又能充分体现新课标的指导思想。试题的灵活性较以往更高，难度、广度都恰到好处。

2009年我省的中招化学试卷沿袭08年的命题指导思想：旨在对学生化学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的基本要求，有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式。试题具有以下特点：1.加强与社会和学生生活实际的联系，提高学生运用化学知识分析、解决实际问题的能力，增加了试题的实践性；2.试题注重在具体情景中考查学生对基本概念、原理的理解和认识，避免机械记忆性试题的出现；3.注意对学生实验设计和探究能力的考查；4.试题灵活开放，有助于学生拓宽思维空间；5.注意学科之间的内在联系和知识的综合应用。试卷以《全日制义务教育化学课程标准》中的“内容标准”为基本依据，结合我省初中化学教学实际和初中学生的认知特点命题,既注重考查学生对基本知识和基本技能的掌握程度，又评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展；既有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平，又有利于高一级学校在综合评价的基础上择优录取新生的原则，为促进化学新课程的实施发挥良好的导向作用。

6．利用辗转相除法或更相减损术求324,243,135的最大公约数.