5、为什么说在文化建设中，坚持马克思主义的指导地位，不会妨碍文化多样性的发展？

(1)社会主义文化建设，既要弘扬主旋律，又要提倡文化的多样化。没有内容和形式上的多样性，社会主义文化就会单调、凋零、枯竭，失去吸引力和感召力。但是，思想文化越是多样性，越需要“主心骨”。

(2)不坚持马克思主义指导地位，文化建设就会混乱、失误、受挫，就会失去正确的方向和生命力，社会就会失去共同的思想准则。

*6、社会主义核心价值体系

(1)内涵：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

(2)社会主义核心价值体系是社会主义意义形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。

*7、怎样大力加强中国特色社会主义文化建设？(即如何建设社会主义先进文化？)

(1)要牢牢把握先进文化的前进方向，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。

(2)要大力加强社会主义核心价值体系建设。

(3)要立足于改革开放和中国特色社会主义现代化建设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，在内容和形式上积极创新，以不断满足人民群众日益增长的精神文化需求，不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。

(4)全体人民共同参与中国特色社会主义文化建设。

(5)大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

*1、文化建设的重要内容：

大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化.

*2、先进文化(中国特色社会主义文化)的内涵：在当代中国，发展先进文化，就是发展中国特色社会主义文化。它是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。　

3、为什么建设社会主义先进文化

坚持先进文化的前进方向，是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证。

*4、发展先进文化为什么必须以马克思主义为指导？

(1) 这是由马克思主义的性质决定的。

　(2)这是由我国的社会主义性质决定的。

　(3)这是在世界资本主义制度和社会主义制度长期共存、多种思想文化相互激荡的环境中，保证中国特色社会主义文化健康发展的必然要求。

(4)不坚持马克思主义的指导地位，文化建设就会混乱、失误、受挫，就会失去正确的方向和生命力，社会就会失去共同的思想准则。

*1、正确认识落后文化与腐朽文化

⑴落后文化：①含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。②表现：常常以传统习俗的形式表现出来。如常见的有看相、算命、测字、看风水等。③措施：通过科学文化教育，予以改造和剔除。

⑵腐朽文化：①含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。②危害：腐蚀人们的精神世界，侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展，危害社会主义事业。③措施：坚决抵制，依法取缔。

⑶存在的原因：

(历史原因)首先，我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。

(传播途径)其次，经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。

(市场经济)最后，社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向的多样化。市场经济的自身的弱点，也会反映到人们的精神生活中来，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、损人利己等现象。

2、奏响主旋律：文化激荡看主导(文化选择的导向)

中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

(1)作用：发挥着强有力的导向和示范作用。

(2)地位：占据着主导地位。

⑴发展大众文化的原因：人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化的特点。

注意：无论什么类型、风格的文化产品或文化活动，人民大众真正需要的是先进的、健康有益的文化。

⑵大众文化的含义：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。

(3)、怎样发展人民大众所喜闻乐见的大众文化？

(1)遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则。

(2)坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。

(3)努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段。

(4)大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神，让精神文化产品符合人民的利益，促进礼会的进步。

⑴文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。表现在：①它能够满足人民日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活。②它传播科学文化知识。③它使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质。④它易于引导人的消费观念，推动生产的发展。

⑵文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。表现在：①有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，生产、销售品位低下的文化产品。②有些文化产品借消遣娱乐的名义，迎合低俗趣味。③有些媒体热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”。

⑶正确态度：面对文化市场的活跃，文化产品的丰富，文化生活的繁荣，我们绝不能放任自流，而应该加强对文化市场的管理和正确引导，积极发展为人民大众所喜闻乐见的文化。

3．对于给出集合是否为空集，集合中的元素个数是否确定，都是常见的讨论点，解题时要有分类讨论的意识.

2．集合的运算可以用韦恩图帮助思考，实数集合的交、并运算可在数轴上表示，注意在运算中运用数形结合思想．

1．在解决有关集合运算题目时，关键是准确理解题目中符号语言的含义，善于转化为文字语言．

4．A∪B＝A　　　　　

A∩B＝A　　　　　

例1. 设全集，方程有实数根，方程

有实数根，求.

解：当时，，即；

当时，即，且 ∴，

∴

而对于，即，∴.

∴

变式训练1.已知集合A=B=　

(1)当m=3时，求；

(2)若AB，求实数m的值.

解： 　由得∴-1＜x≤5,∴A=.

(1)当m=3时，B=，则=，

∴=.

(2)∵A=∴有42-2×4-m=0,解得m=8.

此时B=,符合题意，故实数m的值为8.

例2. 已知,或.

(1)若,求的取值范围;

(2) 若,求的取值范围.

解:(1),　 ∴，解之得.

(2) ,　 ∴.　 ∴或，　 或

∴若,则的取值范围是；若,则的取值范围是.

变式训练2：设集合A=B

(1)若AB求实数a的值；

(2)若AB=A，求实数a的取值范围；

(3)若U=R，A()=A.求实数a的取值范围.

解:由x2-3x+2=0得x=1或x=2,故集合A=　

(1)∵AB∴2B，代入B中的方程，

得a²+4a+3=0,∴a=-1或a=-3;

当a=-1时，B=满足条件；

当a=-3时，B=满足条件；

综上，a的值为-1或-3.　　

(2)对于集合B，

=4(a+1)2-4(a²-5)=8(a+3).

∵AB=A，∴BA,

①当＜0,即a＜-3时，B=，满足条件；

②当=0，即a=-3时，B，满足条件；

③当＞0，即a＞-3时，B=A=才能满足条件，

则由根与系数的关系得

即矛盾；

综上，a的取值范围是a≤-3.

(3)∵A()=A，∴A，∴A　

①若B=，则＜0适合；

②若B≠，则a=-3时，B=，AB=，不合题意；

a＞-3，此时需1B且2B，将2代入B的方程得a=-1或a=-3(舍去)；

将1代入B的方程得a²+2a-2=0

∴a≠-1且a≠-3且a≠-1　

综上，a的取值范围是a＜-3或-3＜a＜-1-或-1-＜a＜-1或-1＜a＜-1+或a＞-1+.　

例3. 已知集合A=B，试问是否存在实数a，使得AB　 若存在，求出a的值；若不存在，请说明理由.

解:方法一　 假设存在实数a满足条件AB=则有

(1)当A≠时，由AB=，B，知集合A中的元素为非正数，

设方程x²+(2+a)x+1=0的两根为x₁,x₂,则由根与系数的关系，得

(2)当A=时，则有=(2+a)2-4＜0，解得-4＜a＜0.

综上(1)、(2)，知存在满足条件AB=的实数a,其取值范围是(-4，+∞).

方法二　 假设存在实数a满足条件AB≠，则方程x²+(2+a)x+1=0的两实数根x₁，x₂至少有一个为正，

因为x₁·x₂=1＞0，所以两根x₁,x₂均为正数.

则由根与系数的关系，得解得

又∵集合的补集为

∴存在满足条件AB=的实数a,其取值范围是(-4，+∞).

变式训练3.设集合A={(x,y)|y=2x-1,x∈N*},B={(x,y)|y=ax2-ax+a,x∈N*}，问是否存在非零整数a,使A∩B≠？若存在，请求出a的值；若不存在，说明理由.　

解：假设A∩B≠，则方程组　

有正整数解，消去y,得ax2-(a+2)x+a+1=0.

由Δ≥0，有(a+2)2-4a(a+1)≥0,解得-.因a为非零整数，∴a=±1，　

当a=-1时，代入(*)，　解得x=0或x=-1,　

而x∈N*.故a≠-1.当a=1时，代入(*),　

解得x=1或x=2，符合题意.故存在a=1,使得A∩B≠,

此时A∩B={(1，1)，(2，3)}.

解：1<a<2即实数(1，2)时，＝．

变式训练4.设集合为函数的定义域,集合为函数的值域,集合为不等式的解集.(1)求；(2)若,求的取值范围．

解：(1)解得A=(-4，2)， B= 。　 所以

3．　　　　　 ，

　　　　　 ，