(二)植物激素和动物激素的比较

[基础训练]1、如图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明(　 D　 )

A、根具有正向重力性，茎具有负向重力性

B、生长素对植物生长的作用具有两重性

C、根和茎的向性运动都是一种适应　　　　　　　　 D、产生生长素的部位是根尖和茎尖

2、某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取甲、乙两箱尚未成熟的番茄(绿色)，甲箱用一定量的乙烯利(可释放出乙烯)处理；乙箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，从这两箱中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入甲、乙两支试管中，再各加入等量的斐林试剂，加热后摇匀观察。下列对该实验过程中出现的实验现象描述错误的是(　 D　 )

A、甲箱番茄呈红色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B、乙箱番茄呈绿色

C、乙试管中呈砖红色　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D、甲试管中呈砖红色，但比乙试管中的颜色浅

3、下列各项中，与植物激素有关的一组是(　 B　 )

①生产无子西瓜；②无子番茄；③棉花摘心；④培育多倍体；⑤枝条扦插。

A、②③④　　　　　　　　　 B、②③⑤　　　　　　　　　　 C、①②③　　　　　　　　　　 D、①③⑤

[高考模拟]4、(2007广东生物19)在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大(　 A　 )

A、脱落酸　　　　　　　　　 B、细胞分裂素　　　　　　 C、赤霉素　　　　　　　　　　 D、生长素

5、(2008山东理综8)拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是(　 D　 )

A、生长素与花的发育有关　　　　　　　　　　　　　　　 B、生长素极性运输与花的发育有关

C、P基因可能与生长素极性运输有关　　　　　　　 D、生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变

(三)分布

1、产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区。

2、生长旺盛的部位＞衰老组织，如幼根＞老根。

(一)产生：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

(二)运输：1、极性(轴向)运输

(1)实验：如右图。(2)结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。

2、横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺激有关，如右图：A、B有极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。

3、运输的方式：是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。

5、(2008广东文基70)黑暗条件下生长的水稻幼苗缺少的光合色素有(　 A　 )

A、叶绿素a与叶绿素b　　　　　　　　　　　　　　　　　 B、叶绿素a与叶黄素

C、叶绿素b与胡萝卜素　　　　　　　　　　　　　　　　　 D、叶绿素a与胡萝卜素

3、在植物绿色叶片中含有较多的叶绿素。人们已经知道叶绿素的形成需要较高的温度，需要必需矿质元素，是否一定需要光呢？某校生物小组的同学准备对这一问题进行探究。请你选择实验室里提供的材料，帮助他们设计出最佳的实验方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。

(1)实验目的：探究光的有无对叶绿素形成的影响。

(2)材料用品：生物实验室里常用器材和药品，数量充足的发芽率为90%以上的某植物种子等。

(3)实验步骤：

①取两个大培养皿，铺上适量的卫生纸(或滤纸)，倒入适量的清水，将等量的某植物种子分别放入两个培养皿中，并编号为甲、乙。

②将甲组放在有光照的环境中，乙组放在黑暗的环境中。在培养过程中，使两组所处的温度、水分、空气状况适宜且相同。

③数天后(长出幼叶时)，观察比较甲、乙两组幼苗的颜色情况。

(4)可能的实验结果及相应的结论：

①若甲组植物幼苗正常(绿色)，乙组植物幼苗异常(黄白色)，则说明光是植物叶绿素形成的必要条件之一。

②若甲组和乙组植物幼苗都正常(绿色或两组叶片相似)，则说明该植物叶绿素的形成不受光的影响。

③若甲组植物的幼苗异常(黄白色)，乙组植物的幼苗正常(绿色)，则说明光抑制该植物叶绿素的形成。

[高考模拟]4、(2005广东高考)温室栽培可不受季节、地域限制，为植物的生长发育提供最适宜的条件，有利于提高作物品质和产量。在封闭的温室内栽培农作物，以下哪种措施不能提高作物产量(　 D　 )

A、增加室内CO₂浓度 B、增大室内昼夜温差

C、增加光照强度　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D、采用绿色玻璃盖顶

[思考感悟]正常植物的叶为什么呈绿色？秋冬季有些植物叶变黄的原因是什么？

叶绿体中叶绿素的含量多，对绿色吸收量最小，绿光被反射出来，所以呈绿色。秋冬季，植物叶中的叶绿素分子易被破坏，而类胡萝卜素较稳定，所以显示出类胡萝卜素的颜色。

[基础训练]1、下列有关叶绿体的说法正确的是(　 D　 )

A、叶绿体增大膜面积的方式与线粒体相同

B、叶绿体中的色素都分布在类囊体薄膜上，酶都分布在基质中

C、叶绿体产生的O₂除供自身利用外，还可被线粒体利用

D、线粒体产生的CO₂被叶绿体利用至少需穿过4层磷脂双分子层

2、提取和分离绿叶中色素的实验中，正确的操作顺序应该是(　 D　 )

①进行纸层析；②制取滤液；③在滤纸条上画线；④将实验材料剪碎、研磨。

A、①②③④　　　　　　　 B、②①③④　　　　　　　　 C、④③②①　　　　　　　　 D、④②③①

2.

□朝“虚”的方面拓展，写议论文--

有些东西，我们拥有它，并不知道它的价值，有些事物我们拥有它，司空见惯，而不懂得珍惜；有些事物让我们身受其益而随意挥霍……有些东西只有懂得它的可贵，我们才会珍视它，保护它，充分利用它的价值，发挥它的作用。

□朝“实”处拓展，写记叙文--

我们或他人曾经拥有某种东西，并不觉得可贵，失去后却痛悔不已。如：母爱，友情，师友的关怀，好的学习、生活环境……，从而告诫那些拥有而不知珍惜的人们。

1.

□写记叙文--

题目：《忘不了那一轮明月》；

主旨：记叙一个或几个发生在月夜中的事情，或描述几个月光下的动人情景，赞颂伟大的母爱。所记之事要与明月有关，以扣住话题。

□写散文--

题目：《月下心语》；主旨：借月抒情，托月言志，对月倾诉心声，抒写自己对人生的感悟和对未来的憧憬。

□写议论文--

题目：《明月与诗词》；主旨：从不同的侧面论述明月与诗词的关系。