(一) 目的：
1、通过观察百合花、康乃馨，识别花的结构和组成。
2、通过观察和解剖知道花蕊的组成。
1、有的学生认为不应该折花，因为它们也是有生命的。这一点值得对他们称赞，因为他们懂得了关爱生命。
2、通过对花的学习，同学们加深了对十六岁花季这句话的理解，获得了一些人生的真谛，对正处于花季中的同学们具有现实意义。
植物的开花和结果
(课改活动设计)
活动一：识别花的结构
花柄，花托，花萼，花瓣
雄蕊：花药和花丝
雌蕊：柱头，花柱，子房(内有胚球)
3、 如果将一朵桃花在开花前，不处理，外套上塑料袋，能否形成果实。
生：桃花甲，桃花乙都不能结果，桃花丙能形成果实。
师：可见果实的形成与花中哪些结构有关系呢？
生：雄蕊和雄蕊。
师：可见花中主要结构是雄蕊和雌蕊，今天我们学习了花的结构知识，你从中有什么收获？
生：我学习做事情应该认真、仔细，这样才能有所所获。
(我们认为花儿是美的，我们应该人人都去爱护花，保护花，让我们的生活多姿多彩，让我们的祖国更加繁荣昌盛。)
2、如果将一朵桃花在开花前，去掉雌蕊，外套上塑料袋，能否形成果实。
1、如果将一朵桃花在开花前，去掉雄蕊，外套上塑料袋，能否形成果实。
2、教师准备
①实验用具及材料(镊子、刀片、胶带等)
②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。
教学过程：
师：请大家看看我手上拿的是些什么花？
生：这是一朵百合花，那是一朵康乃馨，还有一个是桃花模型。
师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？
生：争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。
师：欣赏这些花，你此时的心情如何？
生：我感到心旷神怡、赏心悦目。
师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果。(板书)
请一个同学说说什么是开花？(板书《开花》)
生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。
师：在校园里你能欣赏到各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？
生：花可以美化环境，花可以增添色彩……
师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么呢？
生：小心，别碰我。要保护我，要爱护我。
师：不同的植物开花的季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节各有什么植物开花？
生：春天：桃花、水仙花等。
夏天：荷花、广玉兰等。
秋天：菊花、桂花等。
冬天：腊梅、枇杷等。
师：那你们说说桃花是哪一个月开放的？现在请大家欣赏一首古诗(多媒体现诗)请同学们齐声朗读。
生：大林寺桃花(白居易)
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
常恨春归无觅处，不知转入此中来。
师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的主要原因是什么？
生：温度。
师：你认为影响植物开花的主要原因有哪些？
生：光照、温度、水等。
师：能否让不同季节的花百花齐放呢？
生：可以，园艺师们利用短日照的方法，让菊花提前开放，在春天我们也能见它的踪影。
师：刚才我们研究了不同植物的开花情况不同，那它们的结构是否相同呢？让我们来探讨一下花的结构，请同学们拿出活动设计纸。用镊子从外到内依次取下花瓣、雄蕊和雌蕊，对照课本图制成花拼图，标明花的各部分结构名称。(5分钟后请一个同学上来展示他的作品)
生：我找到这是百合花的花柄，这是花瓣，这是雄蕊，它有一长长的花丝，花丝的顶端好象戴着一个黄黄的帽子，它叫花药，里面还有黄色的花粉。这个好像拐杖的叫雌蕊，它由柱头，花柱和子房组成。
师：你们找的结构是否与他一样呢？刚才你们有没有学会观察花的结构的方法呢？
生：我已学会从外到内依次观察的方法。
师：请你用这种方法小心、仔细找到康乃馨的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并贴在活动纸的表格中。
生：我找到康乃馨的花萼和花瓣，最难找的是雄蕊和雌蕊，它们躲在花瓣里。雄蕊细小，但它的雌蕊很大，由分叉的柱头，短小的花柱和膨大的子房组成。
师：你能说说为什么子房会膨大呢？
生：它里面可能有胚珠。
师：怎样才能找到胚珠呢？
生：通过解剖能找到。
师：你们找到子房的结构吗？
生：康乃馨的子房里有许多一粒一粒的小圆点，可能叫胚珠吧，胚珠外面叫子房壁，可见子房由子房壁和胚珠组成。
师：请大家按照活动一中第3个要求讨论。
生：我们认为，这两种花不同的有：花瓣的颜色，大小不同，花的形状不同。
相同的地方有：有花瓣，雄蕊和雌蕊组成。雄蕊的结构由花药和花丝组成，雌蕊的结构由柱头，花柱和子房组成。
师：世界上的花虽然千姿百态、五颜六色，但它们的结构相同，请同学看讲台上桃花的结构模型，这是花柄--(教师总结花的结构并板书)
学生游戏活动：
通过活动巩固本课内容，找6位同学上台表演，分别扮演不同的角色，各自说出自己代表的花的结构名称和功能，并说出各自将发育成什么(这样做会激发学生的兴趣，活跃课堂气氛)。
师：请各小组讨论如下几个问题：
课前准备。
1、学生准备
①预习本课内容。
②搜集有关花方面的知识。
2、 说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。