6、细菌的特征是　 (　　　　 )。

A.个体微小，细胞内没有成形的细胞核

B.既有微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核　

C.能产生孢子，孢子能够发育成新个体

D.通过分裂的方式繁殖后代　

E.细胞内没有叶绿体，靠现成的有机物生活

5、下图所示为有荚膜细菌的模式图，图中2是(　　 )；3是(　　　 )；5是(　　　 )。

A．DNA　　 B．细胞膜　　　　 C．鞭毛　　 D．细胞壁　　 E．荚膜　　 F．细胞质

4、下图是显微镜视野中的三种细菌，其中的(　　　 )是球形；(　　　 )是杆形；(　　　　 )是螺旋形。

3、细菌的生殖方式是　　　　　 (　　　　 )。

A．出芽生殖　 B．孢子生殖　 C．分裂生殖　 D．营养生殖

2、与高等动植物细胞相比，细菌的细胞中没有　 (　　　 )。

A．细胞壁　 B．细胞膜　 C．细胞质　 D．成形的细胞核

1、我们要观察细菌，必须借助于　 (　　　　 )。

A． 放大镜　 B．解剖镜　 C．低倍显微镜　 D．高倍显微镜

3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发现与技术的进步密切相关。

教学策略：创设情景---看书观察---分析交流---归纳总结---得出结论

教学过程：

教学内容	学生活动	教师活动
1、细菌的发现 　 　 　 　 　 　 2、细菌的形态和结构 ①形态：个体微小(10亿个细菌仅有一颗小米粒大)，有杆菌、螺旋菌和球菌。 ② 结构：细胞壁、细胞膜、DNA、细胞质。有的细胞壁外面有荚膜、鞭毛。 ③细菌没有叶绿体，营养方式是异养。 　 　 3、细菌的生殖--分裂生殖 条件不好，形成休眠体---芽孢。 注：细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。 4、细菌的主要特征： 个体微小，细胞内没有成形的细胞核；通过分裂的方式繁殖后代；细胞内没有叶绿体，靠现成的有机物生活。	激情、质疑 　　 激发兴趣 　 　 看书交流 描述细菌的发现史，认同科学与技术的进步密切相关。 　 看书 　 　 小组交流 　 　 阐述观点 　 　 得出结论 　 　 　 　 　 看书 小组交流 　 得出结论 　 　 　 　 　 　 进一步明确 　 　 巩固新知	创设情景：细菌是肉眼看不见的微小生物，那么细菌是怎样被我们发现的呢？导入新课。 　 　　 指导学生看书 　 　 　 质疑：细菌什么样？和动植物细胞一样吗？ 　 　 组织学生看书、观察、分析、思考 　 　 　 　 　 　 　 　 　 质疑：细菌是怎样繁殖的？ 组织学生看书、思考 　 　 　 　 　 　 　 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业

课后记：细菌的结构学生掌握较好。关于巴斯德的曲颈瓶实验，学生不大相信可以保存4年之久。需要教师给与更详细的实验情况记录。这方面的材料不容易寻找，可以上网访问。

检测：

2、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

1、描述细菌的主要特征。

2、有害