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教师活动 |
学生活动 |
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1、引入概念：近年来，一种加速植物生殖的新技术--“植物组织培养”正在蓬勃发展。将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做“植物组织培养”。 2、请同学们看图，说说利用胡萝卜根的组织细胞进行组织培养的主要过程。 3、知识评价：应用组织培养技术有很多好处，这些好处是其它无性生殖方式所不具备的。它可以在短时间内生产出大量植物，还可以防止植物病毒的侵害。想一想，举出一种组织培养的例子来。 4、小结本节。 5、巩固练习题布置。 |
1、对照挂图，分析研究。在教师指导下，充分展开了合作、交流，谈出自己和大多数同学的经验和体会，弄清组织培养的主要过程。 2、认真看图，然后回答，利用胡萝卜根的组织细胞进行组织培养的主要过程。 3、认真听老师讲解，举例。 4、由学生小结。 5、认真完成练习题。 |
板书设计：
生物的无性生殖(二)
植物的嫁接
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教师活动 |
学生活动 |
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1、讲解枝接：芽接是嫁接的一种形式，许多情况下，只靠芽接不能完成众多果树的嫁接，还有一种另外的嫁接方式，这就是枝接。 2、指导学生进行枝接实习，提供实习的参考方案。 (1)、用刀把带芽的枝条削成斜面，形成接穗。 (2)、在砧木的枝条中部，用刀下劈，深度为3-4厘米。 (3)、把接穗插入劈开的砧木中，对准它们的形成层。 (4)、扎缚紧。 3、引导学生思考：同学们已经完成了枝接和芽接，对奶接的过程和特点有了一个感性的认识，谁来试一试，给嫁接下一个定义。 4、请学生思考，为什么无论是芽接还是枝霎，都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。 5、提出问题：根据同学们掌握的知识，你们知道哪些树木一般用芽接，哪些树木一般用枝接？ 6、追问设疑：除了上述的无性繁殖方式以外，你们还知道，还有哪些其它的无性繁殖方式？ |
1、认真听老师讲解，仔细看书，理解枝接的意义。 2、积极进行枝接实习。 (1)、以4人为一级，根据自己的特长、爱好，自愿选择枝接或芽接。 (2)、实习枝接的同学与实习芽接的学生相互交换检查。 (3)、相互介绍自己的操作过程，说出嫁接的关键步骤。 3、真看书，相互讨论给嫁拉下定义：嫁接就是把一株植物体的芽或带芽的枝嫁接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。嫁接是生产中常用的一种营养生殖方法。接上无能为力的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。芽接是用芽作接穗，枝接是用枝条作接穗。 4、回答：接穗和砧木两部分的形成层分裂出来的细胞，只有紧密地结合才能愈合在一起，果树才能成活，大大提高成活率。 5、思考老师的提问后作答。 6、踊跃举手作答。 |