2.文言文里，第三人称代词一般不用作主语，凡是现代汉语需要用主语“他”“他们”的地方，在文言文里就只重复用名词，或者省略主语。

　　 如:(先达)未尝稍降辞色。　　　　　　　　 (马生)撰长书以为贽。

　　　　 与之论辩，(马生)言和而色夷。　　　　 (马生)自谓少时用心于学甚劳。

1.文言文里，在不影响语意表达的情况下，往往省略某些句子成分，使语言更加简洁精炼。本文作者自叙经历，省去一些句子的主语，不会发生歧解，所以主语“余”一般省去。(承前省和蒙后省，本文属前种)

5. 句子成分省略:

　 省略主语的原因:

4.难句解析：

1)．每假借于藏书之家。

每：时常。假借：同义词连用，可译为“借”。时常向藏有书籍的人家去借。

2)．无从致书以观。

无从：没有办法。致：取得，这时指买到。没有办法买书来看。

3)．益慕圣贤之道。

道：学说。更加仰慕古代圣贤的学说。

4)．弗之怠。

弗：副词，不。之：代词，指学习。“弗之怠”即弗怠之，否定句式代词宾语前置句。不敢放松学习。

5)．又患无硕师名人与游。

硕：大。硕师即大师，才学渊博的人。游；交往。又担心没有才学渊博的老师，不能与有名望的人交往。

6)．俟其欣悦，则又请焉。

俟：等待。欣悦：高兴。请：请教。焉：兼词，“于之”的合音，向他。等先生高兴了，便又向他请教。

7)．当余之从师也，负箧曳屣。

之：助词，取消句子独立性。箧：箱子，这里指书箱。曳：拖。屣：鞋子。在我当年从师求学时，背着书箱，拖着鞋子。

8)．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。、

支：通“肢”。僵劲：僵硬。媵人：服役的人。汤：热水。沃灌：浇洗。衾：被子。拥覆：围盖。久而：时间副词，好久，“而”是副词词尾。和：暖和。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水(给我)洗手暖脚，用被子(给我)盖上，很久(我)才暖和过来。

9)．同舍生皆被绮绣。

被：通“披”，穿。绮绣：丝绸做的华丽的衣服。同旅舍的同学们都穿着华丽的衣服。

10)．假诸人而后见也。

假：借。诸：兼词，“之于”的合音。从别人那里借来后才能看到。

11)．其①将归见其②亲也，余故道为学之①难以告之②。

其①：代词，指马生。其②：代词，作定语，他的。亲：父母。也：句中停顿中起提示下文的作用。之①：结构助词，的。之②：代词，代马生。在他将要回家探望他的父母时，我特意向他讲述(我当年)求学情况的艰难来勉励他。

3．教师引导学生掌握以下字词或短语。

　　 (1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。

　　 (2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。

　　 (3)硕师：大师，对学者的尊称。

　　 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。

　　 (5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。

　　 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。

　　 (7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。

(8)通假字：

　至舍，四支僵劲不能动　　 支通肢，肢体

　同舍生皆被绮绣　　　　 被通披，穿。

2．学生分组讨论翻译文句。

1．指名学生朗读。

　　 要求学生注意以下字词的读音：

嗜学(shi4)　　 怠(dai4)　　 叩问(kou4)　　 绮秀(qi3)

3.介绍作者。

　　 (学生自己介绍，教师补充。)

　　 宋濂(1310─1381)，字景濂，号潜溪，浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，隐居龙门山专心著述。明初，朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”。年老辞官回乡，后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。