(二)剧情介绍

　　鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她……

　　镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特--这可是一大笔钱。于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。

　　然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另一个富有的犹太放债人--夏洛克借给他这笔钱。

　　安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。

　　巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子--铅匣，也就是装有伊人肖像的匣子，也赢得了鲍西娅。鲍西娅送给他一枚戒指，巴萨尼奥发誓永远把这枚戒指戴着。与此同时，鲍西娅的女仆，娜瑞萨也接受了格拉夏诺的求婚，将自己的戒指也送给了他。

　　夏洛克的女儿，杰西卡同自己的爱人克里斯汀•罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。

　　而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款。

　　在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。鲍西娅和娜瑞萨假扮律师，为安东尼奥辩论，使得夏洛克的计划没有达成。鲍西娅同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克无法做到，只好认输。这样，鲍西娅巧妙地挽救了安东尼奥的性命。同时，为了证明自己的爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。最后真相大白，安东尼奥重新得到了自己的财产。

(一)戏剧基础知识：

　　1．空间和时间要高度集中

　　剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……

　　相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。

　　剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。

　　2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出

　　各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。

　　剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。

　　3．剧本的语言要表现人物性格

　　剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。

　　剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。

　　舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。

　　1．学生以小组为单位交流课前收集的相关资料，选有价值的资料投影显示，全班共享。

　　2．教师也可酌情提供一些资料，帮助学生了解作者及剧情。

　　文字资料内容如下：

　　设计(一)

　　文艺复兴运动是14至16世纪在欧洲先后兴起的资产阶级文化运动，代表人物有意大利的诗人但丁、画家达•芬奇、英国文学家莎士比亚。今天我们学习莎士比亚著名的喜剧《威尼斯商人》。

　　设计(二)

　　同学们，大家喜欢戏剧吗?(学生杂然应声、摇头)戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师--莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。

　　设计(三)

　　世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。

⒈找出自己认为最有趣的一个人物，组成剧组，运用学到的关于戏剧的基本知识，排练并演出这场戏剧。

⒉上网搜集资料，用辨正的眼光，给夏洛克一个更客观、更全面的评价。

练习的设置，不仅为下节课课本剧的演出打下了基础，而且能够引导学生不要脸谱化地看待戏剧人物，在二十一世纪的今天，要综合历史、宗教等多种角度和背景，客观、全面地进行评价。

(附)板书设计

威尼斯商人

莎士比亚

鲍西娅

夏洛克　　　　　　　　　　　　 安东尼奥

(犹太高利贷者)　　　　　　　　　　　 (威尼斯商人)

准备阶段

　　　　　　　 　　　　　　　　　　 尖锐

矛盾冲突　　　　 　发展阶段

　　　　　　　　 　　　　　　　　　 化解

　　　　　　　　　　　 高潮阶段

莎士比亚是戏剧大师，也是语言大师。这部喜剧成功地塑造了夏洛克这样一个鲜明生动而又复杂矛盾的典型形象，赞颂了安东尼奥、鲍西娅等人对友情的坚贞，对爱情的执着。并且语言极富个性。课后应多读作品，进一步体会戏剧冲突和人物性格，从中理解作品主题。

⒈提出导读问题，把握戏剧冲突和戏剧结构。

⑴戏剧的矛盾冲突的焦点是什么？

学生自读课文，进行小组讨论，教师适当点拨，要求大部分学生能够自己得出结论。

这一问题的设计，能启发学生积极思考，把握戏剧冲突，有助于学生理解全文。

⑵哪两个人物的出场在戏剧中起了关键作用？以这两个人的出场来划分课文层次。

　　　 学生讨论得出结论，并在课文相应位置标示，教师进行补充纠正。

　　　 这一问题有助于学生分清课文层次，把握戏剧结构。

⑶在夏洛克出场前，公爵如何描述夏洛克？渲染了怎样的气氛？和结局比较体会莎士比亚的戏剧技巧。

要求学生找出关键词，体会紧张的气氛，教师启发学生把握莎翁戏剧运用的反衬对比的戏剧技巧，同时激发学生对于戏剧冲突的心理期待。

⑷在矛盾冲突的发展阶段，公爵、巴萨尼奥、葛莱西安诺三人分别怎样对待夏洛克？夏洛克又是如何回应的？

学生小组讨论，各组推荐代表发言，并在课文中找出相应依据。

用简明的语言明确答案，使学生易于接受，认识戏剧冲突在逐层展开。

⑸在矛盾冲突的高潮阶段，鲍西娅为什么一再强调尊重法律、认定契约合法？鲍西娅对夏洛克的三次规劝包括哪些内容？目的是什么？

学生小组讨论发言，教师对学生发言给予总结，启发学生领悟鲍西娅的聪明之处。

⑹鲍西娅提出怎样的条件给予夏洛克反戈一击，使剧情发生急剧的变化？

学生回答，教师明确答案。

在师生的多次互动中，完成了对教学难点的突破，课堂教学也出现一次小高潮。并顺势从矛盾冲突中进一步理清人物关系和人物性格。

⒉学生分组分析人物及人物关系、讨论人物的性格特点。

⒊找出人物个性化的语言，体会莎剧丰富多彩的语言。

⒋播放故事高潮时的电影片断，再现课文情景，加深对课文的理解。

⒌分角色朗读课文，要求学生根据对人物的理解，体会人物情感，从而加深对课文重难点的理解。

请学生口述故事梗概，理清人物关系，找出主要人物。

《威尼斯商人》是莎士比亚的著名喜剧。课文节选的是全剧最精彩的一场戏，也是全剧的高潮，描写了威尼斯商人和高利贷者之间在法庭上的一场生死交锋。扣人心弦的矛盾冲突，生动优美的个性化语言，是本文的一个重要亮点。

温习戏剧知识，并由中国杰出的戏剧作家关汉卿和莎士比亚作比较，而后引出莎士比亚的《威尼斯商人》。

⑴理解夏洛克与安东尼奥等人的矛盾根源，分清善和恶。

⑵学习鲍西娅善于在矛盾斗争中有策略地解决问题的优点。

教学重点

分析夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等主要人物的性格特点。

教学难点

⑴戏剧冲突是怎样逐层展开、曲折变化的；

⑵了解作者所表达的人文主义理想。

教学时数

两课时。本次说课为第一课时内容。

教学方法

分角色朗读法、小组讨论法

“话剧是说的艺术”，通过诵读让学生体会人物性格和莎翁的语言特点，并通过讨论分析掌握戏剧的矛盾冲突以及主题思想，配合教师对莎翁的介绍，实现各层次教学目标。