摘要：⒈提出导读问题.把握戏剧冲突和戏剧结构. ⑴戏剧的矛盾冲突的焦点是什么? 学生自读课文.进行小组讨论.教师适当点拨.要求大部分学生能够自己得出结论. 这一问题的设计.能启发学生积极思考.把握戏剧冲突.有助于学生理解全文. ⑵哪两个人物的出场在戏剧中起了关键作用?以这两个人的出场来划分课文层次. 学生讨论得出结论.并在课文相应位置标示.教师进行补充纠正. 这一问题有助于学生分清课文层次.把握戏剧结构. ⑶在夏洛克出场前.公爵如何描述夏洛克?渲染了怎样的气氛?和结局比较体会莎士比亚的戏剧技巧. 要求学生找出关键词.体会紧张的气氛.教师启发学生把握莎翁戏剧运用的反衬对比的戏剧技巧.同时激发学生对于戏剧冲突的心理期待. ⑷在矛盾冲突的发展阶段.公爵.巴萨尼奥.葛莱西安诺三人分别怎样对待夏洛克?夏洛克又是如何回应的? 学生小组讨论.各组推荐代表发言.并在课文中找出相应依据. 用简明的语言明确答案.使学生易于接受.认识戏剧冲突在逐层展开. ⑸在矛盾冲突的高潮阶段.鲍西娅为什么一再强调尊重法律.认定契约合法?鲍西娅对夏洛克的三次规劝包括哪些内容?目的是什么? 学生小组讨论发言.教师对学生发言给予总结.启发学生领悟鲍西娅的聪明之处. ⑹鲍西娅提出怎样的条件给予夏洛克反戈一击.使剧情发生急剧的变化? 学生回答.教师明确答案. 在师生的多次互动中.完成了对教学难点的突破.课堂教学也出现一次小高潮.并顺势从矛盾冲突中进一步理清人物关系和人物性格. ⒉学生分组分析人物及人物关系.讨论人物的性格特点. ⒊找出人物个性化的语言.体会莎剧丰富多彩的语言. ⒋播放故事高潮时的电影片断.再现课文情景.加深对课文的理解. ⒌分角色朗读课文.要求学生根据对人物的理解.体会人物情感.从而加深对课文重难点的理解.

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