教师准备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。

理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

①速读课文，能概述课文内容。

②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

③理解说明的思路及说明方法。

④培养学生观察热爱自然的情趣。

3、讨论最后一段作用。

1)观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

2)如何才能掌握它的变化规律呢？

研讨探究:　

①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?

学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：

　　 文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。

②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)　

(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。　

b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

[造句]

◆远处的霓红灯亮了，……

◆每月光照在地上，像……

教师小结：　

　　 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

拓展延伸：　

小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

布置作业　

留心自然界的各种现象，写一则观察日记。　

课后记：本课是一篇生动说明的典范文章。全文以生动有趣且富有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的关系。在授课的过程中，我重点落实了学生对于生动说明的理解与体会，同时，要求学生通过列表的形式充分地理解文章的内容，达到了很好的教学效果。

2、详细研究各种云同天气的关系。

1)“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？

2)从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么　 不同呢？

1、分析第二自然段。

　1)朗读并背诵指出概括说明作用。

　2)往往”、“常常”两个副词起什么作用？

(五)拓展延伸：

1、你还知道其他的辨识天气变化的办法吗？

2、同学互相交流自己收集到的谚语, 体会其中谚语的意思以及作用。

设计意图：体会人类在认识大自然和利用大自然过程中表现出来的智慧。培养学生的科学意识，帮助他们树立远大的理想。

布置作业：

分小组观察本周内云的变化，将观察结果记录下来，根据本文所学到的知识作出天气预报，看哪个小组最准确。

设计意图：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

附板书设计：

关系密切　　　　　　　　 　　　　总　 　　　　层次清晰 　　　　　　　　　　　　

看云　　　　　 　识　　　 　　天气 　分 　　　　思路明确　　　　　　　

意义、局限　　　　　　 　　　　　总　 　　　　一目了然

(四)重点突破：

1．　用展示幻灯导入，说说这些云各是什么云？你有什么根据？(检查训练学生的语言表达能力，加深对课文内容的理解，为突破重点扫除理解上的障碍)

2．语言感悟：你觉得文中哪里写得精彩呢？说说你的理解。

最后，为了深入体会语言特点，锻炼学生运用语言的能力。进行课堂语言训练。

例如：天上的云……像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……

理解参考：有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很趣味。

……………………………………………………

指导学生朗读，再次体会语言的优美。

总结全文。

(三)快速默读课文，理清文章的思路，整体感知课文内容。

1、出示图表，小组合作学习，完成晴天云简表。

　2、自主学习，完成雨雪冰雹云层变化简表。

　　　　　　　 聚集　　　　 向前推进，越来越低，越来越厚　　 更低更厚

第四段： 卷云　　　　 卷层云　　　　　　　　　　　　　 高层云　　　 雨层云

　　　　　　　　 连绵不断的雨雪

　　　　　 　　　迅速向上凸起，形成高大的云山

第五段：　　 积云　　　　　　　　　　　　　 　积雨云　　 　暴雨、冰雹或龙卷风

3、组织学生探讨发现的问题

根据以上图表预设问题如下：　

(1)什么云往往是天气晴朗的象征？

(2)什么云常常是阴风雨雪的预兆？

(3)我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况？　

(4)课文是按照什么顺序介绍这8种云的？

(从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到阴雨冰雹的云。)小结：这部分作者把云分为八类，来说明云和天气的关系，这样根据事物的特点，把事物分成若干类，逐类说明的方法叫分类说明。这样使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。

　 4、自学完成光彩和天气情况简表。

(设计意图：这一环节通过完成图表的过程，了解各种云的特征，重点训练

学生抓住内容要点，筛选信息的能力。分为三大板块：“晴天云”部分通过小

组合作学习，交流后明确，,抓住内容要点，筛选信息，了解云的特征。