2、在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪--泰戈尔和印度佛教圣物--金色花。

泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。

1、播放歌曲《妈妈的吻》。

我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，听起来依然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗--泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！

(二)师生共同研习课文(以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可)

1、教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。看完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么来表达“父爱”这一主题的？

明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。

2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？

明确：第一次：点题，表现作者对父亲的思念之情--惦记背影；第二次：买橘子留下的背影，这是刻画背影；第三次：父子离别时的背影，这是惜别背影；第四次：别后对父亲的怀念，在晶莹的泪光中再现背影。

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？(应该是第二次：买橘子时的背影)

4、精彩赏析

让指名学生单个朗读。教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？

1、这段主要运用哪两种描写方法？

2、哪个词表现了父亲身材的特点？哪个词表现了父亲步履的特点？作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？(蹒跚)这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？(走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！)

3、外貌描写中为什么三次突出“布”？

三个“布”呼应了前文所述的惨淡家境。

4、哪些词语具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？

(“攀”、“缩”、“倾”)为何用“攀”不用“抓”？(因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！)用“缩”字有什么好处？(“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！)同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。

5、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？(学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨)

(1)、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？(这是在宽慰儿子)这时最悲痛的人是谁？(是父亲)为什么宽慰儿子？(怕家庭的变故会影响儿子的学业)父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！

(2)、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？(学生讨论回答后明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。)

(3)、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？(父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，担心儿子路上口渴。看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

)这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！

(4)、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？(说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。)

(5)、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？(走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。)同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊！”

这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

5、对这样伟大的父爱，儿子总共流了几次泪，你认为作者是为什么流泪？

第一次：悲哀之泪(见父亲 睹家境 想祖母)

第二次：感动之泪(望父亲买橘　 )

第三次：惜别之泪(背影远去　　 依依惜别)

第四次：伤心之泪(再现背影　　 泪光莹莹)。

教师总结：课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。

(一)、整体感知　 听朗读录音一遍。

让学生整体把握课文内容。

差使　 交卸　　 狼藉　　　 簌簌　 踌躇　　 迂　　　 栅栏　　　 蹒跚　

橘子　 举箸　　 赋闲　　　　 拭　　 琐屑　　 颓唐　　 晶莹　　　 奔丧

下面我们来了解一下朱自清。

《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。那么这篇散文是在什么样的背景下写的呢？

　　 一曲《世上只有妈妈好》，不知唱出了多少孩子的心声，看过电影《妈妈再爱我一次》的不，不管是谁，都会潸然泪下的。母亲--妈妈，这是世界上最神圣、最辉煌的称呼！那么，我们的父亲如何呢？今天我们要学的著名作家朱自清的《背影》，就是一篇表现父子之情的典范之作。

2、朱文通过父亲的“背影”表现了父亲对自己的疼爱，最后表达的是一种对父亲的思念和老境不好的一种淡淡的忧伤，而此文的结尾两段表现的是作者对自己 的负疚的心情。

附五、板书设计一

背影

朱自清

　　　　　 圈点批注 字词、名句、段落层次、疑问

见面的背景　　 祸不单行 祖母死了，回家奔丧

　　　　　　 父亲的差使也交卸了(失业)家中光景惨淡

　　　　　　 开头

四个背影　　 去买橘子时

　　　　　　 告别时

　　　　　　 泪光中的

三次流泪　　 第一次 见父亲，睹家境，想起祖母 悲哀

　　　　　 第二次 见背影 感动

　　　　　 第三次 别父亲

　　　　　 第四次 想背影

附六、板书设计二

　 难忘背影 --点题

父　　　　　　 家境：祸不单行 父亲疼爱儿子

子 描写背影　　 别前：细心关照 儿子怜爱父亲

情 买橘子：　　 体贴周到

深 再现背影--思念

注：这是为一个镇级中学老师所写的说课稿，学生底子较差！

1、这个文段中所描写背影的语句是，从文中划出来。这一背影与朱自清在课文中描写的背影有什么相同的地方。