3．给罪人新生，理想是________________；唤浪子回头，理想是________________。

2．理想使你微笑地________________；理想使你倔强地________________。

1．美丽的珍珠链，________________。

4．可望不可即，折磨着你那进取的心。

折磨：________________________________。

3．理想被扒窃了，不必哭泣。

扒窃：________________________________。

2．有理想者就是一个“大写的人”。

大写的人：________________________________。

1．那只不过是它的副产品。

副产品：________________________________。

(　　 )

A．熄灭(xī)　 饥寒(jī)　 辍连(zhuì)　 肥皂(zào)

B．脊梁(qǐ)　 船舶(pó)　 倔强(jué)　 坚贞(zhēn)

C．洗濯(zhuó)　 孤线(hū)　 慈爱(cí)　 夸耀(yào)

D．玷污(diàn)　 抛弃(pāo)　 不幸(xìng)　 庸人(yōng)

人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”，面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。

海燕(无产阶级革命的先驱者)

暴风雨(俄国人民反沙皇专制的斗争)

大海(俄国广大的革命群众)

风、云、雷、电(沙皇的统治势力)

海鸥、海鸭、企鹅(俄国资产阶级中形色色的政客)

海鸥、海鸭、企鹅──自私怯懦的不革命者

　　　　　　 乌云、狂风──反动势力

　　　　　　 大海──广大人民群众

本体　　　　　 象征体　　　　　　　　　　　　　　 相似点

　　　　　 大海波浪：　　 人民群众　　　　　　　　　　　　　 歌唱、冲、迎接　

　　　　　 海燕：　　　　 革命先驱者　　　　　　　　　　　 　渴望、敏感、深信　

　　　　　 海鸥海鸭企鹅：机会主义者、假革命者和不革命者　　 窜、呻吟、躲藏

　　　　　 风云雷电：沙皇的反动势力　　　　　　　　　　　　 压、恶狠狠

　　　　　 暴风雨：席卷一切的革命运动　　　　　　　　　　　 激烈

　　　 躲藏

　　　　　 暴风雨：激烈，猛烈，有威力

　　　　　 大海波浪：歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣

　　　　　 风云雷电：压，恶狠狠

(二)研读第三画面。

1、教师读12-16节。要求学生讲一讲看到的是怎样一幅图景。

学生口述第三幅图画中乌云、雷电与大海搏斗的情景。明确：这是一幅暴风雨就要来临的图景，狂风吼叫，雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海呢？勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动势力终于陷落在人民的汪洋大海中。这里从“狂风怒吼”到“大海怒吼”，既表明了斗争的激烈残酷，又说明了革命发展的趋势，预示着旧世界必将被人民摧毁，新纪元必将由人民来开拓。

2、学生齐读12-16节，思考：在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？

学生讨论明确：作者让我们先闻其声，后见其形，最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”，一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量

3、指定一学生读12-13节，全班齐读14-16节，进一步体会作者抒发的

思想感情。