3、查阅资料：A、植物的蒸腾作用。
B、热带雨林的年降水量。
C、地球上的淡水总量。
[教学过程]
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教学内容与 时间分配 |
教师引导 |
学生活动 |
说 明 |
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水的家族 (2分钟) |
播放电脑课件：江河、湖、海、蓝天白云、冰山、雪岭。 |
观看课件片段。 |
创设情景，引入新课。 |
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水的转变 (5分钟) |
引导学生分析水的三态变化及其条件。 |
填写课本P44图2-40中的相关内容。 |
填写后用实物投影仪交流评价。 |
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水的循环 (13分钟) |
1、介绍水循环示意图的图景P45图2-39。 2、提问：生物学中植物的蒸腾作用(投影插图--生物图的水循环)。 3、提问：为何热带雨林降水频繁。 |
分析同意并填写图中相应的物态变化交流相互评价。 汇报查资料结果，热带雨林年降水量？ |
用实物投影显示图景及学生答案。 |
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教学内容与 时间分配 |
教师引导 |
学生活动 |
说 明 |
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水的利用 (6分钟) |
1、投影图片：饮水、发电、水运、瀑布。 2、介绍80年代上海整治大量开采地下水导致城市陆地沉降的成功经验。 |
看一看、讲一讲：讨论交流观看水力发电站录相的体会；谈一谈你想采用哪些帮助实现这类地区城市陆地上升的方法。 讲一讲：水还能为人类做些什么？ |
课内外活动相结合，可减少课堂教学密度STS内容的渗透。 |
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水的宣言 (4分钟) |
课件--水的宣言： 水是生命的源泉。 水是重要的能源。 节水就是节能。 保护水资源就是保护生命。 |
说一说：地球上的淡水总量，进行国际标准人均水资源量与我国部分地区人均水资源量数据的对比。 |
进行节能的思想教育。 |
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水的保护 (8分钟) |
提出问题：保护水资源的重要性？ 小结全课内容。 |
议一议：破坏水资源会给人类带来哪些危害？ 1、探讨治理污水的环保意义。 2、设计、交流保护水资源的公益广告。 |
当堂动脑筋，每人设计一条简短的广告，推荐好的进行交流评价。 |
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教学内容与 时间分配 |
教师引导 |
学生活动 |
说 明 |
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(2分钟) |
布置课外实践活动作业。 |
1、设计一个学校或家庭的节水方案。 2、调查本地水资源的利用情况，并对本地水资源的利用提出自己的见解。 3、前往环保部门调查处理秦淮河水污染的主要方式，了解先进的技术。 |
课外综合实践活动 |