1．光的折射现象

(活动4．7)：“下面请同学们观察一个实验(活动4．7)。”

演示实验：光从空气斜射入水中。

“再请同学们再注意观察，光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”

学生回答。

教师小结：“通过这两个实验现象，说明光在同一种介质中传播时，传播方向不发生变化，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会怎样？”

学生回答。

“对，会发生变化”

“象这些光从一种介质射入另一种介质传播方向发生变化的现象叫做光的折射。”

教师板书：1.光的折射现象：

光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会发生变化，这种现象叫做光的折射”。

“同学们，上新课之前，我们一起来做一个小实验，好不好？请大家将准备好的碗放在桌面上，看着碗底，将水倒入碗中，碗的深度有什么变化？再将你桌上的筷子象我这样斜插入盛水的碗中，注意从侧面观察筷子在水面处发生了什么变化？”

①．学生实验

盛了水的碗看上去变浅了，插入水中的筷子好像变弯了。

　　　　 “这是为什么呢？要弄清楚这些问题，就请大家和我一起来学习这一节课--　 《光的折射 透镜的奥妙》。”

板书课题。

学习新课之前，我们先复习光的反射定律的知识，请同学完成下面练习。

(1)　　　 完成光路图的练习(复习光的反射定律的知识)

(2)　　　 教师对学生答题给予指点和评价，引导学生根据上图回答与光的反射定律内容有关的问题，复习总结光的反射定律。

2.　　　 谈谈你学了这一课的收获。

课堂练习：书上WWW1-5

课后收集：从课外书籍上了解一些光折射的现象，和凹、凸透镜的应用。

回家作业：课课练1-13

1.　　　 说说本节课主要研究了哪些问题？你是否有新的问题和想法？

3.　　　 情感态度与价值观

初步感受折射现象的美妙，获得对自然的热爱，亲近的情感。

教学重点：光的折射现象

　　　　　 透镜对光线作用

教学难点：光的折射规律

　　　 折射光线与反射光线的关系

教学形式：教师引导下的学生探究性学习

活动过程： 　 　　　探究活动4.7。观察光从空气射入水中的折射情况。

(1)　　 发现问题：夏天我们去游泳时，双脚进入水中发现腿好象“短”了一节。

(2)　　 提出问题：为什么脚进到水中和陆地上观察不一样呢？

　　　　　　　 这与什么因素有关呢？(学生思考后回答)

(3)　　 猜想与假设：这可能光在传播过程中的传播方向发生改变。

(4)　　 设计实验：我现在有一束激光，你能否来证明一下，光由空气射向水中的方向发生了改变呢

　 (对学生设计的实验加以改进，并让其上来演示完成)

　　 现象：光由空气射入水中时传播方向发生改变，折射角小于入射角。

(5)　　 得出结论：光由空气射入水中时传播方向发生改变。我们把这种现象叫光的折射。

光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。入射光线，折射光线，法线在同一平面上。

　联想：在日常生活中我们总会认为在水里的东西好象会往上升些，但物体本身并没有上升。并让学生再举些实例

　　　　 探究活动4.8，观察光通过玻璃砖时的折射情况。

(1)　　 提出问题：那么光由空气射向透明固体的现象是否也一样呢？

(2)　　 猜想：应该也是一样的。

(3)　　 设计实验：由学生讨论并得出实验方案。

　 　　　　　　　可将激光束通过一玻璃，观察其现象。

(4)　　 进行实验：由学生进行演示实验，教师做辅导，并做垂直入射时的现象。并观察光从玻璃射出来和当光垂直射入玻璃时的现象

(5)　　 现象：当光由空气射入玻璃是折射光线向法线靠近，从玻璃射出时偏离法线。垂直入射时传播方向不发生改变。

探究活动4.9，探究透镜奥秘

(1)　　　　 发现问题：当我用激光束射向三棱镜，观察到出射光线将向底面偏折。

(2)　　　　 提出问题：那么我将两块三棱镜放成如图所示，射出光线会怎样呢？

(3)　　　　 猜想：光线会向三棱镜底面偏折。

(4)　　　　 进行实验：将两束光通过如图所示三棱镜。

(5)　　　　 实验结果：光向底部偏折。

(6)　　　　 联想：上述两个形状就如同凸透镜吧。

所以凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

总结与交流：

2.　　　 过程与方法

(1)　　　　 通过观察认识折射现象

(2)　　　　 体验由折射引起的错识

1.　　　 知识与技能

(1)　　　　 通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象！

(2)　　　　 通过探究，了解透镜对光具有会聚(或发散)作用的原因。

(四)　 作业：

1、知道海市蜃楼现象吗？查找相关资料，了解海市蜃楼的形成原因。

2、光由空气斜射入水中(或玻璃)的时候，会发生哪些光现象？作出光路图。

(三)　 知识小结