(刘华亭老师在2004年4月9日莱芜市优质课评选中夺得第一名，此教

　　 定义　　　　　　　　　　　　 控制变量　　　 定义　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　公式：P=F/S

　　　　　　　　　 压力　　　　　　 压强　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 单位：N/m²=1Pa

　　 与重力区别　　　　　　　　　　　　　　　　 应用

　　　　　　　　　　　　　　　　　 比值定义法

2.苦行僧睡在钉床上会受伤吗？为什么？

1.我国北方寒冷冬季的一天早晨，一个小孩在河边玩耍，这时他发现河面上结了一层冰，他就试着走了几步，觉得很好玩，因为平常是不可走到河中去的，他非常想走到河的对岸去看看，可没想到只走了五六米远，“咯嚓”一声，小孩压破薄冰，落入水中，“救命！”我们怎样救他？

3.(出示课件)想一想：它们都是如何减小压强的？

　　 学生总结出增大压强和减小压强的方法。

2.(出示课件)：想一想：它们都是如何增大压强的？

　　 ①啄木鸟的嘴为什么尖尖的？

　　 ②钉尖很小，为什么？

　　 ③刀刃为什么要磨的很锋利？

1.(出示课件)质量差不多的两位同学都站在雪地上却有两种不同的情况，这是为什么？

5.比一比：谁的压强大，课本例题。

　　 学生先猜想，找两个学生板演，其余学生在下面做。

　　 引导学生矫正、总结。

4.比较下列压力的作用效果

　　 ①甲物体对地面的压力是5N，作用面积是1m²；乙物体对地面的压力是10N，作用面积是1m²，甲、乙对地面的作用效果哪一个显著？

　　 ②丙物体对地面的压力是1N，作用面积是10m²；丁物体对地面的压力是1N，作用面积是20m²，丙、丁对地面的作用效果哪一个显著？

　　 ③A物体对地面的压力是10N，作用面积是10m²；B物体对地面的压力是40N，作用面积是20m²，A、B对地面的作用效果哪一个显著？

　　 学生在比较过程中提炼出比较问题的方法：比值定义法得出压强的定义。

　　 公式、单位、通过帕斯卡进行思想教育。

3.如何比较压力产生的效果？组织学生讨论比较的方法：一般用控制变量法

　　 学生做实验填入表格

实验1：研究压力产生的效果与受力面积的关系

结论：在压力一定时，受力面积越小，效果越明显。

实验2：研究压力产生的效果与压力的关系

　　 结论：在受力面积一定的情况下受力越大，效果越明显。