题目内容
6.函数f(x)=$\sqrt{3x-xlgx}$的定义域为( )| A. | (1000,+∞) | B. | (0,1000] | C. | (0,$\frac{1}{1000}$] | D. | (-∞,1000] |
分析 由根式内部的代数式大于等于0,然后转化为不等式组求解.
解答 解:由3x-xlgx≥0,得$\left\{\begin{array}{l}{x>0}\\{3-lgx≥0}\end{array}\right.$,
解得:0<x≤1000.
∴函数f(x)=$\sqrt{3x-xlgx}$的定义域为(0,1000].
故选:B.
点评 本题考查函数的定义域及其求法,是基础的计算题.
练习册系列答案
相关题目
1.对于非零向量$\overrightarrow a,\overrightarrow b,\overrightarrow c$,下列命题正确的是( )
| A. | 若${λ_1}\overrightarrow a+{λ_2}\overrightarrow b=\overrightarrow 0({λ_1},{λ_2}∈R)$,则λ1=λ2=0 | |
| B. | 若$\overrightarrow a∥\overrightarrow b$,则$\overrightarrow a$在$\overrightarrow b$上的投影为$|\overrightarrow a|$ | |
| C. | 若$\overrightarrow a⊥\overrightarrow b$,则$\overrightarrow a•$$\overrightarrow b={(\overrightarrow a•\overrightarrow b)^2}$ | |
| D. | 若$\overrightarrow a•\overrightarrow c=\overrightarrow b•\overrightarrow c$,则$\overrightarrow a$=$\overrightarrow b$ |
17.函数f(x)=ex在x=0处的切线方程为( )
| A. | y=x+1 | B. | y=2x+1 | C. | y=x-1 | D. | y=2x-1 |
14.某中学为了了解学生的文化素养与课外阅读时间的关系,对该校200名高二学生每天的平均课外阅读时间进行调查,结果如下表:(时间单位:分钟)
将学生每天平均课外阅读时间(分钟)在[40,60)内的学生评价为“课外阅读达标”
(Ⅰ)根据上述表格中的数据填写下面的2×2列联表,并通过计算判断是否能在犯错误的概率不超过0.01的前提想认为“课外阅读达标”与性别有关?
(Ⅱ)将上述调查所得的频率视为概率,现在从该校高二学生中抽取5名学生,记被抽取的5名学生中“课外阅读达标”学生人数为X,若每次抽取的结果是相互独立的,求X的数学期望和方差
参考公式K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$,其中n=a+b+c+d
参考数据.
| 每天平均阅读时间(分钟) | [0,10) | [10,20) | [20,30) | [30,40) | [40,50) | [50,60) |
| 总人数 | 20 | 36 | 44 | 50 | 30 | 20 |
(Ⅰ)根据上述表格中的数据填写下面的2×2列联表,并通过计算判断是否能在犯错误的概率不超过0.01的前提想认为“课外阅读达标”与性别有关?
| 课外阅读不达标 | 课外阅读达标 | 合计 | |
| 男 | |||
| 女 | 30 | 90 | |
| 合计 |
参考公式K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$,其中n=a+b+c+d
参考数据.
| P(K2≥k0) | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| k0 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
11.已知集合A={x|-1≤x<2},集合B为整数集,则A∩B=( )
| A. | {-1,0,1,2} | B. | {-1,0,1} | C. | {0,1} | D. | {-1,0} |
15.下列各式中,值为-$\frac{\sqrt{3}}{2}$的是( )
| A. | 2sin15°cos15° | B. | 2sin215°-1 | C. | cos215°-sin215° | D. | cos215°+sin215° |
16.如果圆x2+y2+2m(x+y)+2m2-8=0上总存在到点(0,0)的距离为$\sqrt{2}$的点,则实数m的取值范围是( )
| A. | [-1,1] | B. | (-3,3) | C. | (-3,-1)∪(1,3) | D. | [-3,-1]∪[1,3] |